2024年山东省中考化学一轮复习----课标新方向跨学科项目式学习课件

2024山东中考化学一轮复习 板块一 物质的性质与应用 课标新方向：跨学科项目式学习（一） 1 一、测定密闭容器中氧气的体积分数（课标素材） 跨学科·物理实验探究是培养化学素养的重要途径。某兴趣小组开展“测定密闭容器中氧气的体积分数”的项目式探究实验。 2 探究实验一 第一小组的同学按照课本实验组装了图1装置，并进行了实验。 1.在实验过程中，不断推拉注射器的目的是________________________________。 2.硬质玻璃管内的现象为____________________。 使空气充分流动，氧气消耗更充分 固体由红色变成黑色 3.实验数据 反应前硬质玻璃管内气体体积 反应前注射器内气体体 积 反应后注射器内气体体 积 由此数据可以推算出测定的空气中氧气的体积分数___（填“ ”“ ”或“ ”） 。 3 探究实验二 第二小组的同学对实验进行了简单创新，将铜粉换成了红磷，并设计 图2所示装置进行了实验。 4.红磷燃烧的主要现象是________________；红磷熄灭后，集气瓶冷却至______， 打开 ，观察到进入装置中的水约占瓶内容积的 。 产生白烟，放热 室温 4 【反思评价】红磷还有剩余，进入装置中的水只约占 ，明显少于 。 【数字化实验创新】第三小组的同学发现第二小组的实验误差较大，于是将药品换 为白磷，并引入数字化设备，设计了图甲所示装置测定空气中氧气的含量。设备中 燃烧匙内的白磷用电加热装置点燃，瓶内气压用气体压强传感器测定，其变化如图 乙所示。 5. 时刻后的一段时间内瓶内气压显著增加，其原因是________________________ __________。 时刻后的一段时间内瓶内气压又显著增加，其原因是___________ _______________。 白磷燃烧放热，气体膨胀，气压增大 打开弹簧夹，水流入左瓶中 6.通过 时刻瓶内的气压值，可以计算得出氧气约占空气体积的_ ____。 【实验结论】用图甲中的白磷燃烧法测定空气中氧气的体积分数更准确。 6 二、设计微型空气质量“检测站”（课标素材） 跨学科·物理、地理如图是某“项目式”学习小组在跨学科实践活动中设计的微型空气质量“检测站”。下表是同学们利用检测站测得的某市一年四季空气质量检测的有关数据。 7 可吸入颗粒物 氮氧化合物（ 等） 二氧化硫 空气质量级别 春季 88 40 44 Ⅱ 夏季 67 33 36 Ⅱ 秋季 90 46 54 Ⅱ 冬季 98 69 60 Ⅱ 8 1.根据数据填空。 （1）对该市空气质量影响最大的指标是______________。 （2）空气质量最差的季节是______，你认为造成这种情况的原因是_____________ _______________________________（答一点即可）。 可吸入颗粒物 冬季 冬季燃煤取暖，产生了大量污染物（合理即可） （3）从环保的角度： 是指大气中直径不超过2.5微米的可吸入颗粒物，这些 颗粒物主要来自________________和扬尘，如何减少这些污染来源，同学们提出了 如下建议，其中正确的是____（填字母）。 A.推广无烟烧烤，禁止有烟烧烤 B.建筑工地常洒水 C.加高烟囱，将工厂废气排放到大气中 D.关闭门窗，尽量不组织户外活动 化石燃料的燃烧 9 2024山东中考化学一轮复习 板块一 物质的性质与应用 课标新方向：跨学科项目式学习（二） 10 基于碳中和理念设计低碳行动方案（课标素材） 跨学科·物理、地理、生物碳中和，中国在行动 人类在向大自然获取物质和能源的过程中，对物质的循环产生影响。有研究表 明，大气中的碳元素只占地球碳总量的 ，通常这部分碳是通过自然 界中的碳循环（包括大气、海洋、地表生物、火山爆发等）实现平衡。由于人类过 度开采使用地下碳（主要是化石燃料），导致工业革命以来碳排放量急剧增加，正 是这部分碳打破了大气中二氧化碳的平衡。为减缓温室效应，中国承诺将在2030年 前实现“碳达峰”，2060年前实现“碳中和”。 11 1.“碳循环”与“碳中和”中的“碳”，含义是否相同？为什么？_____________________ _________