逻辑与思维 知识框架课件-2024届高考政治二轮复习统编版选择性必修三

选择性必修3 《逻辑与思维》 第一单元 树立科学思维观念 第二单元 遵循逻辑思维规则 第三单元 运用辩证思维方法第四单元 提高创新思维能力 科学思维 逻辑思维规则 辩证思维方法 创新思维能力 《逻辑与思维》 主线 方法 运用 第一单元 总论 第二、三单元 分论 第四单元 运用 第一单元 树立科学思维观念 第一课 走进思维世界 走进思维世界 思维的含义和特征 思维的含义 思维的特征 思维与实践的关系 间接性、概括性、能动性 理性认识 思维形态及其特征 思维的形态 思维基本 形态的特征 发散思维和聚合思维 综合思维和分析思维 辩证思维和形而上学思维 抽象思维和形象思维 抽象思维 形象思维 基本单元的概念性运行方式的推导性思维表达的严谨性 基本单元的形象性运行方式的想象性思维表达的情感性 （基本形态） 第一课 走进思维世界 把握逻辑要义 “逻辑”的多种含义 “逻辑”的不同用法 逻辑规律与规则 与“规律”同义 认识问题的某种“思维方法” 遵循思维的基本要求 思维的确定性要求 同一律 思维的一致性要求 思维的明确性要求 所有学科 “逻辑学”这门学问 研究对象 狭义逻辑学 广义逻辑学 排中律 矛盾律 公式：A是A 公式：A不是非A 公式：A或者非A 偷换概念 自相矛盾 两不可 （不能自相矛盾） （不能骑墙居中） 错误 错误 错误 (必须前后一致) 形式逻辑 推理 思想的形式结构 第二课 把握逻辑要义 领会科学思维 学习科学思维的意义 捍卫真理 思维素养意义 把握事物的本质和发展规律 思想政治意义 提高创新能力 提高认识 助力实践 科学思维的含义和特征 内容真实 基本条件 泛指 追求认识的客观性 特征 含义 形式正确 统称 结果具有预见性 结果具有可检验性 第三课 领会科学思维 准确把握概念 明确概念的方法 明确内涵 定义项与被定义项的外延必须全同 明确外延 概念的概述 相容关系 全同关系 不相容关系 外延间的关系 是什么 概念 质的规定 内涵 外延 属种关系 种属关系 交叉关系 反对关系 矛盾关系 正确认识对象 遵循逻辑规则 定义项不能直接或间接地包含被定义项 定义项一般不能用否定形式 定义项不能用比喻 了解客观关系 遵循逻辑规则 子项的外延之和必须等于母项的外延 在同一次划分中，只能用同一个标准 划分应该逐级进行，不能越级 定义过宽 错误 循环定义 错误 错误 错误 错误 错误 错误 否定定义 比喻定义 划分不全 划分标准不一 超级划分 有哪些 量的规定 全异关系 语词 表达 第四课 准确把握概念 第五课 正确运用判断 判断的概述 简单判断 复合判断 含义 类型 基本特征 表达 对认识对象有所断定的思维形式 对认识对象有所断定 有真假之分 源于实践 判断是语句的思想内容 语句是判断的语言形式 性质判断 关系判断 联言判断 选言判断 假言判断 判断通过语句表达 肯定判断和否定判断 正确运用简单判断 关系判断 性质判断 含义 结构 种类 注意问题 量项、主项、联项、谓项 全称判断、特称判断、单称判断 全肯、全否、特肯、特否、单肯、单否 对称性关系 含义 结构 种类 关系者项、关系项、量项 对称关系 传递性关系 反对称关系 非对称关系 传递关系 反传递关系 非传递关系 断定认识对象具有或者不具有某种性质的判断 断定认识对象之间关系的判断 （反过来也对） （反过来一定不对） （反过来可能对 也可能不对） （依据判断的质） （依据判断的量） （质与量结合） 避免主项、谓项缺少，主项与谓项配合不当，量项、联项使用不当。 联言判断 选言判断 假言判断 含义 断定对象的几种情况同时存在的判断 对对象情况不能作出确切的断定时，估计它有几种可能情况的判断 断定事物某种情况的存在是另一情况存在的条件的判断 结构 联结项、联结支 联结项、选言支 联结项、前件、后件 联结 项 “既--又”“并且” “虽然--但是--” “或者--或者” “要么--要么--” “如果--那么--”“只要--就-” “只有--才--” ---当且仅当---- 要求 各个联言支都是真的 选言支中至少有一个是真的（相容选言判断） 选言支中只能有一个是真的（不相容选言判断） 有前件就有后件（充分） 无前件必无后件（必要） 意义 有助于多方面分析和把握事物的情况 有助于准确表达关于对象的几各种可能的情况 有助于正确掌握事物情况之间的条件关系 知识脉络3 正确运用复合判断 （充分必要） 注意：假言判断的真假不取决于前件、后件本身的真假，而取决于判断所揭示的事物之间的条件关系能否成立。 第六课 掌握演绎推理方法 推理与演绎推理概述 有利于人们保持思维的严密性 含义 推理的