Unit2 Travelling Around Listening and Speaking教案-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册

U2 Travelling around Listening and Speaking 教案 教材分析： 本课时通过Meilin和Paul的一段对话，介绍了两人的旅游计划。重点表达主要涉及地理信息描述、旅行准备等话题，如amazing, rent a car, apply for a visa等。重点句式主要涉及描述与选择景点、询问计划、展示计划等话题。本文的价值取向在于学生通过学习，理解旅游景点特色与旅行准备流程，梳理旅游景点选择与具体准备过程，了解旅行计划的形成与实施。 教学策略与设计说明： 1. 采用任务型教学法(Task-based language teaching)，布置活动任务，设置活动目的，引导学生完成相关任务，达成各教学步骤设计目的。 2. 采用情境教学法(Situational teaching method), 借助多媒体设备，创设主题情境，引导学生进入情境，意识到问题并解决问题，达成教学步骤设计目的。 教学目标： 在本课学习结束时，学生能够： 1. 语言能力上，学习掌握/k/的发音技巧与常见字母组合，习得涉及景点、旅行准备等话题的词汇与表达，如amazing, arrangement, research the local weather，习得涉及描述与选择景点、询问计划、展示计划等话题的句式，如I’m going to…, How are you getting ready for…。能听懂课文对话，组成自己的旅行计划，并学会展示自己的计划，表达预计实施方案。 2. 思维品质上，梳理对话发展脉络，归纳Meilin和Paul的旅行计划，列举实施旅行计划的具体方法，并形成自己的旅行计划与准备步骤，意识到计划可操作性的重要性。 3. 文化意识上，了解国内外不同地方的地理文化特点，感悟自然人文景观的壮美。 4. 学习能力上，形成听前预测意识，掌握提取关键词技巧，灵活结合精听策略，且学会利用关键词形成旅行计划图表。 教学重点： 1. 学生通过听力练习，获取Meilin和Paul的旅行计划。 2. 学生能根据具体情况，判断如何进行旅行准备工作。 教学难点： 1. 学生整理旅行计划的主要组成部分与各部分逻辑关系； 2. 学生模仿旅行计划样例，独立清晰的形成自己的旅行计划表。 教学资源： 教材、多媒体课件、黑板与粉笔。 教学过程： 步骤 教学活动 设计意图 时间与模式 Step 1 Warm-up for unit (Activity 1): Ss read the saying on the PPT together and learn some basic information about Francis Bacon. 学习主题相关名言，了解名言背景知识，拓宽视野，导入主题。 2’ CW Step 2 Warm-up for unit (Activity 2): Ss look at the picture and discuss the following questions: 1. Where do you think the travelers in the photo are? 2. Do you like travelling? Who do you like to travel with? 3. What places have you travelled to? What words can you use to describe your trips？ Suggested answers: 1. They are in a mountain area/ in a camp event/ by the river. (T could help Ss to judge from the environment, people’s outfit, their actions, their facial expressions) 2. Yes---I like travelling with my friends/ my parents/ my sisters/ my brothers because I feel relaxed when I am with them. OR No--- because it is very tiring. (T could share his or her own example first. T could ask Ss’ reasons for why they think so.) 3. I went to Zhangjiajie last summer with my older brother. The air was fres