3.2 青春有格 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

　青春的我们，乐于实践，敢于尝试，希望能证明自己；但青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。青春要有格。 新课引入 3.2 教学目标 教学重点：怎么做到“行己有耻” 教学难点：怎么做到“止于至善” 政治认同：培养学生中华优秀传统文化的认同，培养正确的社会主义核心价值观。 道德修养：把握青春，追求“至善” 的人生境界。明善恶、知廉耻、懂荣辱，自觉规范自己的行为，养成良好道德品质。 法治观念：养成自律青春期的生活态度，学会遵纪守法，维护自己权利,尊重他人权利。 健全人格：知道“行己有耻、止于至善”的内涵和要求。培养做到知廉耻、懂荣辱，自觉规范自己的行为。 责任意识：引导学生体验行为和后果的联系，学会对自己的行为负责，能够在比较复杂的社会生活中作出正确的道德判断和选择。 1、什么是“行己有耻”（含义）？ 2、如何做到“行己有耻”？ 3、什么是“止于至善”（含义）？ 4、如何做到“止于至善”？ 5、为什么要向榜样学习？（榜样的作用） 自主学习 4 一、行己有耻 1、“行己有耻”的含义 “行己有耻”，意思是说，一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 2、怎样做到“行己有耻”？ ①知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 他的行为是拥有知耻之心的表现，维护的不仅仅是自己的尊严，也是国家的尊严。 说一说，生活中哪些事情是可耻的行为，不应该去做？ 乱闯红灯 插队 随地吐痰 抄袭 乱丢垃圾 作弊 校园霸凌 景区乱涂乱画 ②有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力 羞恶之心，义之端也。 对错事、坏事感到羞耻、憎恶，就是义的开端 ②在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。 羞耻心的作用 ①引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。它像威严的法官，端坐内心法庭。 人要有羞耻之心，对自己错误的行为，要反思其不良影响，并加以改正。 ③“行己有耻”意味着我们能真诚面对自我，闻过即改，知耻而后勇。 活动一:生活中的例子 这是一种怎么的行为？ 他们身上缺失了什么品质？ 在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义。例如：不伤害别人；不说谎，不欺骗；遵纪守法；相互尊重；信守承诺…… 你认为还有哪些规则需要遵守？ 纪律、规章、法律、道德等。——底线 ④要树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。一旦触碰法律，就会受到制裁。 以上案例中的学生没有做到行己有耻，不能拒绝不良诱惑，缺乏自控力。 观看视频《危险的“沉迷”》 未成年人自我控制力较差，容易沉迷网络游戏。这项规定能够提升未成年人抗诱惑的能力，提升自控力。 ⑤磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 ①知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为； ② 有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力； ③真诚面对自我，闻过即改，知耻而后勇； ④树立底线意识，触碰道德、法律的事情坚决不做； ⑤磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 2.如何做到“行己有耻”（要求）？ 止：达到；至：最，极 止于至善： 把自己人性里面善的光明的那一面发挥到极点。 《大学》的主旨在于使人的美德得以彰显，在于鼓励天下的人革除自己身上的旧习，在于使人达到完美的境界。 二、止于至善 ①“止于至善”是是人的一种精神境界； ②是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程。 ③是一种向往美好、永不言弃的精神状态。 1、止于至善的含义？ “止于至善”，不是好高骛远。“止于”，告诉了我们奋斗目标的终点，“至善”，是“最好”的境界，不是满足于较好、更好，而是努力达到最好。 做学生，就要力争成为最优秀的学生； 做老师，就要成为最优秀的老师； 做管理者，就要达到最佳的管理； 做人，当然要力争做一个至善的人。 思考：如何看待姚孝瑞一家的行为？ 我们要把“止于至善”当作不断追求的精神境界。 2.如何做到“止于至善”？ ①点滴小事做起。积少成多，积善成德。 ②在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。 ①榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。 ②好的榜样昭示着做人、做事的基本态度。激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。 ③善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更好。 3. 为什么要向榜样学习？（榜样的作用/力量） 在任何情境下都要做到“止于至善”，这是修身修德的根本。当这些德行具备之后，不但能发出道德的荣光，而且知道人生之路该怎样走，同时起到表率作用，通过自己的言行去帮助自己的家人以至天下众人，为社会和人类作出自己的贡献。 应该具备仁德、忠敬、