第14课《叶圣陶先生二三事》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册

《叶圣陶先生二三事》教学设计 一、教学目标 1. 了解作者及写作背景。 2. 理解并掌握文中的生字词。 3. 整体感知文章内容，梳理文章结构。 二、教学重难点 1. 重点：理解并掌握文中的生字词。 2. 难点：整体感知文章内容，梳理文章结构。 三、教学方法 1. 讲授法：讲解作者及写作背景，帮助学生理解文章。 2. 讨论法：组织学生讨论文中的生字词，加深学生对其的理解和记忆。 3. 练习法：通过练习，帮助学生巩固所学知识。 四、教学过程 （一）导入新课： 同学们，我们今天要学习的课文是《叶圣陶先生二三事》。首先，我想问一下大家，你们对叶圣陶先生有什么了解吗？（学生回答）好的，今天我们就来一起学习一下这篇课文，看看作者眼中的叶圣陶先生是怎样的一个人。 （二）作者及写作背景介绍： 张中行，原名张璇，学名张璿，字仲衡，1909年1月7日生于河北省香河县一农家，著名学者、哲学家、散文家。他于北京大学中国语言文学系毕业，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。新中国成立后，他长期在人民教育出版社工作，任人民教育出版社特约编审。 张中行治学61年，涉猎广泛，博闻强记，遍及文史、古典、佛学、哲学诸多领域，人称“杂家”。他自上世纪80年代开始散文创作，出版的多部散文集成为畅销书，从而闻名于世，人称“文坛老旋风”。张中行被季羡林先生称为高人、逸人、至人、超人。2006年2月24日凌晨2：40左右，张中行在北京解放军305医院安然辞世，享年98岁。 《叶圣陶先生二三事》是张中行回忆叶圣陶的文章。1988年2月16日，叶圣陶先生逝世，张中行参加遗体告别仪式之后，总想写点什么，一则说说自己的心情，二则作为纪念。三个月后，他就写下了这篇文章。 （三）整体感知 1.初读课文：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，思考：文章主要写了什么内容？ 2. 再读课文，理解内容： （1） 学生默读课文，画出文中的生字词，并结合上下文理解其含义。小组内交流讨论，解决不理解的字词。 （2）教师检查学生的学习情况，对学生不理解的字词进行讲解。 3. 三读课文，梳理结构： （1）学生再次默读课文，思考文章的结构。 （2）小组内交流讨论，梳理文章结构。 （3）教师引导学生总结文章的结构，明确文章的写作思路。 《叶圣陶先生二三事》一文可以分为五个部分： 第一部分为第一段，写作者得知叶圣陶先生去世，心中十分悲伤。 第二部分为第二段，写叶圣陶先生在品德上有过人之处。 第三部分为第三段至第六段，写叶圣陶先生待人宽厚的一面。 第四部分为第七段至第十段，写叶圣陶先生严于律己的一面。 第五部分为第十一段，写叶圣陶先生对后人的影响。 （四）深入探究 1.文中描写叶圣陶先生的具体事例有哪些？ 文中描写叶圣陶先生的具体事例有： 描标点，修文章：为吕叔湘的文章描改标点。 日常交往：与作者共同修润课本的文字。 送客人：一定要送到大门外，告别，他鞠躬，口说谢谢。 回信：及时回信，为表示自己的重视亲自写信。 写文章：写话风格“平易自然，鲜明简洁，细致恳切”。 这些事例从不同方面展现了叶圣陶先生严谨认真、待人宽厚、谦逊质朴的品质。 2.作者通过这些事例想要表达什么？ 作者通过这些事例想要表达以下几点：  对叶圣陶先生高尚品德的敬仰与赞颂。具体事例展现了叶圣陶先生在工作和生活中的严谨、宽厚、谦逊等优秀品质。 强调叶圣陶先生对他人的影响。通过描述与叶圣陶先生的交往，表现出他对周围人的积极影响。 传达一种做人做事的态度。让读者从叶圣陶先生的事迹中领悟到待人处事的道理。 表达对叶圣陶先生的怀念之情。通过回忆往事，抒发对他的深切怀念。反映了作者对真、善、美的追求。叶圣陶先生的品质正是作者所推崇的。展现了那个时代知识分子的精神风貌。以叶圣陶先生为代表，反映了当时一些知识分子的高尚情操和价值追求。 3.叶圣陶先生有哪些品质值得我们学习？ 严谨认真：对工作高度负责，如为文章修改标点、修润文字等。 待人宽厚：对他人宽容、和善。 谦逊质朴：保持谦逊的态度，生活质朴。 重情重义：真诚对待朋友，如及时回信等。 敬业奉献：在教育和编辑工作中尽心尽力。 以身作则：通过自身的言行影响他人。 坚守原则：如坚持“写话”风格。 勤奋好学：不断提升自己的知识和能力。 尊重他人：送客必送到大门外，告别时还会鞠躬道谢。 有责任感：对自己的工作和社会责任认真负责。 学习这些品质有助于我们在生活和工作中成为更好的人，树立正确的价值观和人生观。 4.文章是如何体现叶圣陶先生“待人厚，律己严”的品德？ 文章主要通过以下方面体现叶圣陶先生“待人厚，律己严”的品德： 待人厚：为吕叔湘的文章描改标点，体现其对朋友的真诚帮助和关心。日常交往中，与作者共同修润课本文字，展现了他对他人的耐心和宽厚。送客人时，一定要送到大门外，告别时还会鞠躬道谢，表现出他对客人的尊