2 腊八粥（教案）2023-2024学年-统编版语文六年级下册

《腊八粥》教案 教学目标 1. 熟练掌握“腊、粥”等十二个汉字的书写技巧，同时能够灵活运用“腊八粥、感觉”等十八个词汇，展现出扎实的语言基础。 2. 通过朗读课文，深入领会文章内涵，精准把握文章的结构和详略布局，感受其独特的表达魅力，让阅读成为一种享受。 3. 在课文中细心寻找细腻描绘腊八粥的句子，并与同学们分享个人的感悟和体会，共同品味腊八粥的美味与温情。 4. 仿照课文的第一自然段，以流畅生动的笔触，描绘出自己钟爱的食物，展现其独特魅力，让读者感受到你对它的热爱与推崇。 教学重点 1. 学生必须精通读写本课教授的新生字词，并且掌握其确切含义，为语文学习打下坚实的基础。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。揣摩人物的心理，感受人物的性格特点。 教学难点 1．通过人物的动作、语言和心理活动的描写，体会“八儿”一家的其乐融融。 2．了解腊八节悠久的传统和历史，感悟中国传统节庆所深含的文化内涵。 教学过程 一、情境导入，激发学习兴趣 1. 同学们，你们知道吗？中国，这片古老的土地上，孕育了众多的传统节日。这些节日，如同明珠般镶嵌在中华文化的长河中，承载着丰富的文化底蕴。那么，你们能否尝试列举出一些熟知的传统节日，以及在这些特殊日子里我们会进行哪些充满仪式感的独特活动呢？ 2. 当一碗碗热腾腾的腊八粥端上我们的餐桌，它所代表的，远不止是一顿美味佳肴。它是时光流转中编织的无数感人故事的见证，它是中华民族深厚情谊的载体。今天，就让我们一同踏上这场文学之旅，去欣赏现代文学巨匠沈从文的小说《腊八粥》，感受那背后蕴藏的深厚情感。 3. 关于沈从文先生，他本名沈岳焕，字崇文，来自风景如画的湖南凤凰。他不仅是中国文学史上杰出的作家，还是一位热爱历史文物的研究者。他深信“美在生命”，他的文字如诗如画，展现了乡村人民独有的韵味与神采。其中篇小说《边城》更是荣登20世纪中文小说百强榜，赢得了广泛的赞誉。他的语言风格古朴而又不失地方色彩，仿佛一幅幅生动的乡村画卷，让人陶醉其中。 设计理念：本设计通过引入富有浓厚文化氛围的中国传统节日腊八节，让学生在感受传统节日魅力的同时，更加期待对腊八粥背后的故事——《腊八粥》的探索与学习。通过这样的方式，旨在点燃学生的学习兴趣，为接下来的学习之旅奠定坚实的基础。 二、初读课文，整体感知 1. 自我研读课文 （1）沉浸在课文的朗读中，仔细琢磨每个字的发音，让语句如流水般顺畅流淌。 （2）深入思考：课文中哪部分内容如璀璨星辰，照亮了你的心灵，给你留下了难以磨灭的印象？ 2. 评估学习成果 （1）迷茫、混淆、浓厚、可信、推测、破碎、外衣、阐释、咸肉 （2）词汇解释 混淆：将不同事物交融在一起，使之难以区分。 迷茫：头脑不清晰，对事物缺乏清晰的认识和理解。亦可用于形容事物纷乱无序之状。 3. 在你心中留下深刻印象的是哪些内容？ 预设：我对八儿翘首以盼熬粥的场景难以忘怀。 追问：能否指明具体是哪些段落深入描绘了这一幕？（第2至19段） 4. 除了展现八儿等粥的情景，这篇课文还涵盖了哪些话题？为何等待熬粥的过程会给你留下如此深刻的印记？ 预设：课文伊始，便向我们介绍了人们普遍钟爱腊八粥及其背后的缘由；结尾处，则勾画了众人共享腊八粥的美好画面。 之所以印象深刻，是因为作者对这一场景的细腻刻画，使我们能够感同身受地体验到等待熬粥时的焦虑与期待，进而加深了对这一场景的记忆。 设计说明：本环节旨在让学生熟悉并掌握新字新词，朗读课文准确无误，初步把握课文核心内容，理解作者在详略处理上的匠心独运，为后续学习奠定坚实基础。 仔细阅读文本，学习第一部分： 1. 第一部分详细介绍了腊八粥的制作材料、制作流程以及人们对腊八粥的深厚喜爱。 2. 作者之所以不遗余力地描述腊八粥的原料以及原料在锅中的煮制状态，是为了更好地突显腊八粥的香甜诱人、美味可口，为后文的叙述奠定基础。 3. 作者在文章开篇通过以下方式展示了人们对腊八粥的喜爱： (1) 采用排比句式，以三个不同年龄层的人（刚学会喊爸爸的小孩子，已能出门叫洋车的大孩子，以及嘴上已有许多白胡子的老孩子）为例，展示了人们对腊八粥的共同喜爱。这种手法以点带面，充分说明了无论老少，大家都喜欢腊八粥。原文中写道：“初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。” (2) 作者通过调动人的视觉和嗅觉，生动描绘了腊八粥的香甜可口，进一步凸显了人们对腊八粥的喜爱。例如，“合拢、叹气样儿”这样的描述，生动地展现了熬煮腊八粥的过程；“够咽三口以上的唾沫”则形象地描绘了粥的诱人香味；而“大碗大碗、大匙大匙、塞灌”等词语，则生动地描绘了人们吃粥时那酣畅淋漓的情景。 深入钻研文本，领略第二部分的智慧之光，汲取其知识的精髓。