13.2 《上图书馆》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

上图书馆 【教学目标】 1.找出文中运用的细节描写,分析其作用。 2.了解作者不同阶段上图书馆的经历,明确图书馆对其成长的重要作用。 3.领会作者的观点态度,品味真正的图书馆之乐,思考自己的读书生活。 【教学重难点】 学习运用作者以自身为例论证观点的方法。 赏析并理解课文内容,认识读书的重要性,树立正确的学习观。 【教学过程】 一、新课导入 生活在变化,已从印刷品时代进入了音响品时代,而电视屏又似乎在接管一切。然而书香仍是诱人的。黑色的文雅字体印在雪白的纸上,其美学效果也还不是荧光屏上的计算机字体所能代替的。因此,我们还有读书的乐趣。读书还是不能被代替的一种文化生活,今天我们继续学习关于读书的另一篇文章——上图书馆。 二、讲授新课 1.走近作者:翻译家和诗人王佐良 王佐良(1916—1995),浙江上虞人,诗人、翻译家、英国文学研究专家。我国英语界泰斗级人物,享誉中西的外国文学专家,在英国文学、比较文学、文体学及文学翻译等方面都有极高的造诣,跻身国际知名英语文学专家之列。在二十世纪五六十年代,他与许国璋、吴景荣曾被誉为“三大英语权威”。 主要作品有《约翰 韦伯斯特的文学声誉》(英文)、《英国文学论文集》,译有《彭斯诗选》,中译英《雷雨》(曹禺著)。 2.写作背景:学习经验分享 作为一位翻译家、英国文学研究专家,王佐良回顾自己的学习、成长经历,清楚地感觉到,他之所以能取得今天这样的成就,与他喜欢到图书馆读书的经历是密不可分的,于是他深情地回顾了自己的“上图书馆”之乐。这既是对自己学习经验的介绍,也是对广大求学者的呼吁:热爱读书吧,从中你不只会增长知识、开阔视野、丰富情感,还能增强理性、获得教养等。 3.通读课文:感知文章内容 (1)初读课文,画出重要字词,梳理文章的结构和内容,完成下面的表格。 上图书馆 乐 公书林 ①愉快 清华图书馆 ②灿烂 包德林图书馆 ③豁然开朗 英国博物馆 ④赞美热爱 奇趣 (2)字词检测过关。 ①我曾走进图书馆,读过几本书,现在虽然只记得它们的书名,但那段时光却是消磨得很愉快。 消磨:消遣,打发时光 ②大学时,我在图书馆纵情阅读的时光,至今令我难忘。 纵情:放纵自己的情感 ③今天的学者理解古文多牵强附会,费尽心思,不知都是古今学不分明的缘故。 牵强附会:把本来没有某种意义的事物硬说成有某种意义。也指把不相关联的事物牵拉在一起,贬义词。 ④听了秦岚的一番话,谭娟还是一幅风轻云淡、豁然开朗的样子,其他几个女孩的脸色都有些沮丧。 豁然开朗:豁,宽阔。然,的样子。开,宽阔。朗,明亮。_原形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子,现比喻对于百思不得其解的事物,在突然间开阔了思路,明白了其中的奥秘。形容突然明白某件事。 (3)本文的中心是什么?请简要概括。 本文按时间顺序叙述了自己上图书馆的经历,总结了自己在国内和国外上图书馆的收获和感受,由此抒发了上图书馆之乐是一种奇趣的感慨,并借此赞美人类的伟大,人类创造知识的伟大,抒发了作者对知识的渴求和热爱。 (4)文中主要记述了几个图书馆?文章是按什么顺序来记述的? 文中主要记述了四个图书馆,分别是公书林、清华图书馆、包德林图书馆、英国博物馆的圆形图书馆。是按时间顺序来记述的。 3.批读:重点突破 (1)引用西蒙 德 波伏娃的话有什么作用? 引出自己对图书馆读书生活的热爱。 (2)“公书林”有什么特点?交代这些有什么作用? 特点:有丰富的中英文藏书,而且全部开架,允许学生随便阅览;房子宽敞,舒服,环境优雅。 作用:突出“公书林”给作者留下的深刻印象,表达了对“公书林”的喜爱及怀念,为下文写作者在这里的收获做铺垫。 (3)作者在“公书林”图书馆有哪些收获? ①激发了作者阅读英文小说、探求外面世界的好奇心。 ②养成了看英文杂志的习惯,也从旁学到了一些英文知识。 (4)作者为什么要详细描写清华大学的图书馆? 作者详细描写了清华大学图书馆,写到了它的外表、门厅、书库、阅览室、高台灯等,是说作者对这个图书馆印象极为深刻,它带给作者很大的影响,给了作者很大的教益,是“我的解透教材一大恩师”,而且它的作用是其他事物不能比的,它带着作者进入了一个灿烂的新世界,给作者指明了前进的道路。作者这样写,就是为了表达自己对图书馆强烈的热爱之情。 (5)第⑦段说“真实的世界却在黯淡下来”,“真实的世界”指什么? 国家民族命运处于危亡时刻。 (6)第⑧段中“我的心境也豁然开朗了”一句的含意是什么? 这一句与前面的“心里却是很不平静的”形成鲜明的对比,表达了对国内战争胜利的喜悦之情。 (7)作者写自己上图书馆之乐,感情基调是愉悦的。可是,作者却选择自己在牛津大学包德林图书馆里“一灯如豆”下的苦读情景来写,加之国内战乱、亲人音信全无,作者当时的心境可想而知。作者为什么这样写呢? 这是一篇叙事性散文随笔,作者