《除法（1）》（说课课件）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

汇报人日期 《除法（1）》 说 课 人教版小学数学二年级下册 第二单元 第4课时 汇报人姓名 1 1 教材内容 2 学情分析 3 教学目标以及重难点 4 教法、学法 5 教学过程 6 板书设计 CONTENTS 目录 2 01 教 材 内 容 单击此处添加副标题 3 教材编排 《除法（1）》是人教版小学数学二年级下册第二单元第4课时内容。教材以直观的方式呈现了除法的基本概念，通过实例引导学生理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。本课时的内容循序渐进，先介绍除法的定义，再逐步过渡到简单的除法运算，符合学生的认知规律。 02 学情分析 单击此处添加副标题 6 学生认知水平分析 二年级学生在之前的学习中已经掌握了加法和减法的基础知识，但对于除法这一新概念可能会感到陌生。因此，在教学时需要从学生的实际出发，注重启发式教学，通过生动的实例和有趣的练习，激发学生的学习兴趣，帮助他们逐步掌握除法的运算方法。同时，还需要注意培养学生的思维能力和解决问题的能力。 7 03 教 学 目 标、重难点 单击此处添加副标题 8 2 初步理解除法的意义，能根据情境列出相应的除法算式，认识除号，会写、会读除法算式。 经历用算式表示平均分的过程，知道平均分的过程可以用除法来表示。 1 教学目标 重点 难点 初步理解除法的意义。 理解除法算式与平均分过程间的关系。 04 教法、学法 单击此处添加副标题 11 教法： “以学生动手操作活动为主体，以探索学习和合作交流为主线，以教师的引导点拨为副线，发挥学生的创新能力为主旨”。 学法： 在本课的学习活动中注重培养学生的空间观念、想象力、动手操作能力、探索能力和推理概括能力。 教法和学法 学 展 议 导 练 mac (m) - 1、直观操作法：唤起原有生活经验 2、比较归纳法：将经验抽象成模型 3、练习法：应用知识解决问题 教学准备 课件 13 05 教学过程 单击此处添加副标题 14 教学过程 探究新知 研讨归纳 激趣导入 练习巩固 05 15 1、复习导入 一共有（ ）个竹笋。 12 2、探究新知 把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个？ 探究新知 2、探究新知 1个1个地分 2、探究新知 先2个2个地分，再1个1个地分 2、探究新知 3个3个地分 2、探究新知 把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放（ ）个。 3 你能用一个算式表示这句话吗？ 2、探究新知 把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放（ ）个。 3 除法算式：12÷4＝3 读作：12除以4等于3。 … 除号 算式中的12、4、3分别表示什么？ 2、探究新知 1659年，瑞士数学家拉恩在他的《代数》一书中，第一次用“÷”表示除法。“÷”用一条横线把两个圆点分开，表示平均分的意思。 除号的含义 3.课堂总结 4.布置作业 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 设置梯度练习，分层作业 板书设计 除法（1） 除法算式：12÷4＝3 读作：12除以4等于3。 … 除号 汇报日期 感谢观看！ 单击此处添加副标题 26 $$