6 探访古代文明第2课时教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

第 6 课 《探访古代文明》 课 型：新授 共 2 课时 第 2 课时 一、教材分析： 本课是最新部编版《道德与法治》六年级下册第三单元第6课。本单元主要从古代文明的主题出发，引导学生了解人类的文明史是由世界人民共同创造的。中华民族的悠久历史和灿烂文化的发祥地是黄河流域和长江流域，在搜集资料和交流感悟古代劳动者的智慧。同时，在了解世界文化遗产的同时学会珍惜领悟和传承古代文明的遗迹，为中华文明灿烂文化感到自豪。了解各种不同的生活环境造成了不同的自然景观，尊重不同的文化并宣传中国文化。 二、学情分析： 六年级的学生已经初步具备了搜集整理资料的能力。所以课前的准备是课堂交流的主要过程。学生通过了解早期文明发祥地，知道人类的文明发源于大河流域。在文物故事的搜集过程中，无论是古埃及文明还是古巴比伦文明，都对人类文明发展做出了重要贡献。学生通过交流文物故事，在故事中感悟文物保护的重要性。懂得对不同国家的生活习惯、不同的文化习俗持宽容、欣赏和尊重的态度。 三、教学目标： 1.情感、态度和价值观目标： 知道要保护闻名世界的文化遗产，珍视祖国的历史与文化。 2.能力目标： 初步掌握收集、整理和运用信息的能力。 3.知识目标: 懂得世界各国人民共同创造了人类文明，了解金字塔、《汉谟拉比法典》、奥林匹克遗址等闻名世界的文化遗产；了解世界各国文字的产生及特点；了解殷墟。 四、教学重、难点： 重点：初步了解世界各国主要的文化遗产；知道要保护文明世界的文化遗产。 难点：形成开放的国际视野。| 五、教学准备 1.教师准备：教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。 2.学生准备：学生课前收集资料。 六、教学过程： （一）创设情境，导入新课 谈话：同学们在上节课中已经对古代文明已经有了一些初步的了解，知道了我们人类的祖先在一些大河流域孕育了最初的文明。在漫长的生产和生活过程中又渐渐摸索出了原始农业和畜牧业。但世界上还有许多令人叹为观止的文化遗产，它们是世界人民的骄傲，更是人类文明的瑰宝。今天这节课我们继续来领略古代文明。下面，老师将从这几个方面带领同学们来学习:1、字塔 2、《汉谟拉比法典》 3、古代文字4、殷墟 5、延续至今的中华文明以及其他古代文明遗址。 本课学习，同学们要懂得是世界各国人民共同创造了人类文明。了解古代埃及的金字塔、《汉谟拉比法典》、奥林匹克遗址等闻名世界的文化遗产；了解世界各国文字的产生及特点；了解殷墟。 让学生懂得要保护闻名世界的文化遗产，并形成开放的国际视野。 (二）展开活动， 链接生活 1.活动一:走近金字塔 同学们，听说过金字塔吗？谁能来介绍一下你所收集到的资料。学生充分展示交流。师引导学生从金字塔是如何建成的？为什么要建金字塔？等几个方面来交流展示。 教师补充，并加以引导让学生感受古代埃及人的聪明与智慧和建造金字塔的不容易。同学们，听说过金字塔吗？在古埃及的灿烂文化中，金字塔是古埃及文明的一个重要象征。今天，老师就带领大家一起探寻金字塔之谜。 接下来，让我们继续穿越历史时空，到古巴比伦去看看。 2.活动二：了解《汉谟拉比法典》 学生阅读p48阅读角。3700多年前，为了维护统治，古巴比伦王国国王汉谟拉比制订了一部法典，史称《汉莫拉比法典》。它是迄今已知的世界上第一部较为完整的成文法典，法典被刻在一块石柱上。石柱竖立在巴比伦的一座神殿里。 学生介绍《汉谟拉比法典》。 教师补充介绍。古巴比伦创造了璀璨的两河文明，虽然这个国家消失了，但他的文明至今我们无法忘怀，是称之无愧的文明古国。 3.活动三:古代文字探索，了解文字诞生的意义 游戏：拷贝不走样 同学们，下面我们来跟家人做个游戏，家庭成员之间轻声传递一段信息，如果家人不在身边，可以等晚上再一起做这个游戏试一试。 评价：在文字诞生之前，人类就是靠嘴巴传递信息，在刚才的活动中我们发现口口相传在短短几分钟内就变了样，更别说长时间的传递信息了。终于，文字的诞生让我们的信息能得以保存和传递。现在我们所了解的最古老的中国文字是距今3000多年的甲骨文，通过对甲骨文的研究，我们就能够接收到古人们在3000多年前传递的信息，这是多么伟大的一项发明啊．课件出示：甲骨文图片 除了中国的甲骨文，其它的古文明也有他们相应的文字，我们一起来看看，师出示课件：楔形文字和象形文字图片资料． 哪一秧是楔形文字、哪一种是象形文字，并说说为什么。 师：同学们讨论得非常热烈，说法也比较正确．从画面中不难看出．楔形文字写法简单，表达直观．比较复杂的意思和抽象的概念就用几个符号结合起来表达。而象形文字是一种以图像表达意思的文字，在各种象形文字中，古代埃及人发明的最为著名。 老师还给同学们带来了一段小资料，中国古代物质文明和精神文明丰富