6 探访古代文明第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

第 6 课 《探访古代文明》 课 型： 新授 共 2课时 第 1 课时 一、教材分析： 本课是最新部编版《道德与法治》六年级下册第三单元第6课。本单元主要从古代文明的主题出发，引导学生了解人类的文明史是由世界人民共同创造的。中华民族的悠久历史和灿烂文化的发祥地是黄河流域和长江流域，在搜集资料和交流感悟古代劳动者的智慧。同时，在了解世界文化遗产的同时学会珍惜领悟和传承古代文明的遗迹，为中华文明灿烂文化感到自豪。了解各种不同的生活环境造成了不同的自然景观，尊重不同的文化并宣传中国文化。 二、学情分析： 六年级的学生已经初步具备了搜集整理资料的能力。所以课前的准备是课堂交流的主要过程。学生通过了解早期文明发祥地，知道人类的文明发源于大河流域。在文物故事的搜集过程中，无论是古埃及文明还是古巴比伦文明，都对人类文明发展做出了重要贡献。学生通过交流文物故事，在故事中感悟文物保护的重要性。懂得对不同国家的生活习惯、不同的文化习俗持宽容、欣赏和尊重的态度。 三、教学目标 1．懂得世界各国人民共同创造了人类文明，保护文明世界的文化遗产，形成开放的国际视野。 2．初步了解古代早期文明发祥地；知道古代中国是世界文明发祥地之一，明白古代中国对人类文明的贡献，珍视祖国的历史与文化。 3．初步掌握收集、整理和运用信息的能力。 四、教学重、难点 重点：初步了解古代早期文明发祥地；知道要保护文明世界的文化遗产。 难点：培养学生强烈的民族自豪感、自信心，珍视祖国的历史与文化。 五、教学准备 1.教师准备：教师课前制作课件、搜集资料。 2.学生准备：学生课前收集资料。 六、教学过程： 一、谈话导入 1．师：同学们，放眼世界，人类拥有很多文明成就。在中国和世界其他地区都发现了古代遗迹，这些古代遗迹的发现告诉我们人类的文明史是由世界人民共同创造的。今天我们就来探究一下古代文明。 2．展示课题：探访古代文明 二、讲授新课 课前小知识：古代早期文明不等于史前文明。 关于存在史前文明的猜想有很多，但未能得到学界公认。这些传说中的史前文明留给后代的是神话以及传说，其中最著名的就要算亚特兰蒂斯文明了。 回到现实中来。古代早期文明是指公元前3500年到公元前1000年的一段时期。 活动一：早期文明发祥地 （一）看图发现规律。 1．观察”大河流域文明发祥地图”。 2．说说：人类早期文明主要分布在哪些地区？ 3．发现： 我发现这些早期文明都位于大河流域。 我发现…… 4.思考：为什么这些早期文明都位于大河流域？ 5.教师小结： 活动二、了解中国早期文明 （一）阅读，做一个考古学家。 师引入第二小节：中华民族有着优秀的历史，灿烂的文化和勤劳智慧的人民。黄河和长江是我国最主要的两条河流，被称为“母亲河”，黄河流域和长江流域是中华文明重要的发祥地。 1．阅读图文材料。 2．想象与思考： 在中国历史上，位于长江流域的河姆渡人，距今约7000年和位于黄河流域的半坡人（距今约6000年。）早期开始了定居生活。他们的房屋是如何建造的，他们使用什么样的工具，他们的生活又是怎样的呢？ 3．考古发现：收集更多的资料，从住、食、用等方面选择一个你感兴趣的话题，尝试去做个小小“考古学家”吧。 4.学生畅所欲言，交流收集到的资料和自己的认识。全班交流。 （二）阅读资料 。 1．思考原始农业是怎样兴起与发展的？ 2．它的兴起与发展有什么样的重大意义？ 3.学生交流发言。 4.教师小结。 三、教师归纳总结，拓展升华。 课堂小结：通过这节课的学习，你懂得了什么？ 懂得了世界各国人民共同创造了人类文明，初步了解古代文明发祥地：知道古代中国是世界文明发祥地之一，明白古代中国对人类文明的贡献，珍视祖国的历史与文化。 四、课堂练习提升： 1、（ ）和（ ）是我国最主要的两条河流，被称为（ ）。 2、远古先民在（ ）生活中逐渐学会培养（ ），在（ ）生活中 学会了（ ）。 3、早期文明都出现于（ ） A群山山脉 B大河流域 C高原地区 答案：1.黄河 长江 “母亲河”2.采集 农作物 狩猎 饲养动物 3.B 五、作业布置： 收集更多的资料，从河姆渡人或半坡人的住、食、用等方面选择一个你感兴趣的话题，尝试去做个小小“考古学家”，交流收集到的资料和自己的认识。 六、板书设计： 6探访古代文明 四大古文明发祥地 河姆渡人和半坡人 原始农业的兴起和发展 学科网（北京）股份有限公司 $$