第3课 中国近代至当代政治制度的演变 课件--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修1

第3课 中国近代至当代政治制度的演变 课标定位 1.民国时期的政治制度:《中华民国临时约法》、民国初期政党政治的尝试、国民党的“训政”和“宪政” 2.中国共产党在根据地和解放区的制度探索:中华苏维埃共和国临时中央政府的成立、抗日民主政权的建设、在解放区设置行政区 3.中华人民共和国的政治制度:人民代表大会制度的建立和发展、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的发展历程、中国特色社会主义制度的确立和特点 素养阐释 1.了解民国时期中国尝试建立政党政治的重大事件,认识其实质和局限性,培养理解政治制度的形式和本质的能力 2.了解中国共产党在民主革命时期进行政治制度建设的史实,确立不同的政治制度与历史背景的关系,培养时空观念 3.了解中华人民共和国政治制度建设的具体内容,认识中国特色社会主义制度的本质内涵和历史依据,培养对中国特色社会主义制度的自信 自主预习·新知导学 合作探究·释疑解惑 课 堂 小 结 自主预习·新知导学 知识点一 知识点二 知识点三 知识点一　民国时期的政治制度 1.民国初期,民主与专制的斗争 (1)中华民国的建立:1912年1月1日,孙中山就任中华民国临时大总统,南京临时政府正式成立,这标志着资产阶级共和制度在中国的诞生。 (2)《中华民国临时约法》的颁布 ①目的:为防止袁世凯独裁,孙中山颁布了临时参议院制定的《中华民国临时约法》。 ②内容:以主权在民、平等自由为原则,确立行政、立法、司法三权分立的政治制度,规定实行责任内阁制。 ③意义:中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的重要文件,具有反对君主专制制度的进步意义。 (3)政党政治的尝试(请结合教材内容,自主归纳知识要点) (4)袁世凯复辟帝制 ①舆论准备:大权独揽的袁世凯,很快走上帝制之路。袁世凯的宪法顾问美国人古德诺以及筹安会,都积极为复辟帝制营造舆论。 ②复辟帝制:1915年,袁世凯接受“劝进”当上了皇帝。不久,在革命党人和各界人士的反对下,袁世凯被迫取消帝制。 ③军阀割据:袁世凯死后,北洋军阀中再也找不出一个能统御整个北洋派的人。北洋军阀内部的派系纷争,很快发展为军阀混战、军阀割据的局面,政治格局混乱不堪。 2.国民党的“训政” (1)背景:1928年中国国民党成为中国新的统治者后,宣告军政时期结束,训政时期开始。 (2)主要内容:国民党通过《训政纲领》。 ①国民党代行政权:在训政时期,由国民党全国代表大会代表国民大会领导国民行使政权,大会闭会期间,把政权托付给国民党中央执行委员会。 ②五权分立的制度:行政、立法、司法、考试、监察五项治权,托付给国民政府总揽执行。 ③国民党监督国务:国民党中央执行委员会政治会议负责指导监督国民政府的重大国务。 (3)评价:国民党的所谓“训政”,就是剥夺人民权利的一党专制。 3.国民党的“宪政” (1)背景:国民党规定“训政”的期限为六年,后来以种种借口一再拖延结束“训政”的时间。 (2)“国民大会”的召开:1948年,国民党打出“行宪”的招牌,召开“国民大会”,选举蒋介石、李宗仁为总统、副总统,建立总统府,取代国民政府。 (3)“宪政”的失败:国民党政权作为大地主、大资产阶级的代表,企图以此为其独裁统治披上“宪政”的外衣,但最终逃脱不了崩溃的命运。 知识拓展 根据1946年政治协商会议的决议,国民大会应该由改组后的联合政府召集,但是,1948年的“国民大会”却是由国民党一手包办的。因此,中国共产党和许多民主党派拒绝参加,国民党在政治上陷入了空前的孤立。 知识点二　中国共产党在根据地和解放区的制度探索 1.中华苏维埃共和国 (1)背景:在中国共产党领导的武装反抗国民党独裁统治的起义和暴动中,革命根据地不断涌现,到1930年夏全国已经建立起大小十几块农村革命根据地,分布在十多个省。在各个革命根据地,各级苏维埃政权也陆续建立起来。 (2)成立:1931年11月7日至20日,中华苏维埃第一次全国代表大会在江西瑞金召开。 ①制定法律:大会制定了宪法大纲,通过了土地法、劳动法等法令,宣布中华苏维埃共和国临时中央政府正式成立。宪法大纲规定,苏维埃政权属于工人、农民、红军士兵及一切劳苦民众。 ②成立政府:毛泽东当选为中央执行委员会主席和中央执行委员会人民委员会主席。 (3)意义:中华苏维埃共和国临时中央政府的成立,是创建人民革命政权的尝试。 2.抗日民主政权 (1)背景:1937年全面抗战爆发后,中国共产党领导的抗日民主根据地逐步扩大。 (2)举措:中国共产党适应抗日民族统一战线的需要,设立 边区政府,作为民国地方政府。设置各级参议会,推行抗日民主制度,边区政府委员由边区参议会选举产生。 (3)原则:在敌后抗战的严重困难时期,为巩固抗日根据地,中国共产党通过“三三制”原则,与党外人士实行民主合作,在各级政权机关的工作