7.我们有新玩法（第一课时）（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册

第七课 我们有新玩法（第一课时） 玩出新花样 一、教学目标 核心素养：健全人格 1.通过活动体验，打破学生对一些游戏玩法的固有认识，体验一物多玩的乐趣。 2.鼓励学生开动脑筋，运用“玩出新花样、制定新规则、创意新组合”等方法创造出新游戏，拓展学生的创新思维。 3.通过活动，培养学生的创新意识与创新性生活的习惯。 二、教学重点、难点 重点：打破学生对一些游戏玩法的固有认识，体验一物多玩的乐趣；运用“玩出新花样、制定新规则、创意新组合”等方法创造出新游戏，拓展学生的创新思维。 难点：通过活动，拓展学生的创新思维，培养学生的创新意识与创新性生活的习惯。 三、教学准备 教师准备：跳绳 学生准备：学生每人带一样可以在课间常玩的玩具，跳绳、呼啦圈、一次性纸杯、乒乓球等 四、评价任务 1.环节一：跳绳玩出新花样 评价量表1 评价项目 评价标准 星等 学生对于一根跳绳能够想到多种玩法，创新思维的能力发展较好。 能打破对跳绳游戏玩法的固有认识，说出2个以上新的玩法得3星。 能打破对跳绳游戏玩法的固有认识，说出1-2个新的玩法得1星。 （ ） 2.环节二：变换规则乐趣多 评价量表2 评价项目 评价标准 星等 能积极参与到创编游戏中，并说出自己玩创编游戏的感受。 积极参与游戏得1星； 能够说出玩游戏的感受得1星； 能将创编的游戏规则介绍清楚得1星。 （ ） 3.课时学习评价 第一课时学习评价项目 自评 互评 他评 打破自己对一些游戏玩法的固有认识，体验一物多玩的乐趣；运用“玩出新花样、制定新规则、创意新组合”等方法创造出新游戏，拓展自己的创新思维。 教学过程 教学环节 学习活动 设计意图 效果评价 导入新课 （一）游戏导入 1.游戏名称：《剪刀石头布》 师：大家都玩过“剪刀石头布”的游戏吧，那你们有没有用脚玩过这个游戏呢？ 说明游戏规则： 2人一组相对站立，成人数相等的二列横队，左右间隔1米，两组相距2米对面站好。教师有节奏地喊“1、2、3”。喊“1、2”时，学生都用力向上跳，喊“3”时起跳落地成下列三种姿势：两脚分开就是布；两脚一前一后就是剪刀； 两脚并拢就是石头。根据两脚落地的姿势判别胜负。 2.老师喊口令，学生玩。 小结：同一个游戏，我们可以变换不同的玩法，这能给我们带来不同的体验。 （二）揭示课题 1.同学们平时都玩哪些游戏？ 2.我们经常玩的游戏有没有新的玩法呢，今天这节课我们就一起来聊一聊“玩出新花样”这个话题。 出示课题。 通过学生喜欢参与的游戏，调动学生的学习热情，同时为下一步的教学提供指引。 教师了解学生对游戏的体验情况，给予学生及时的鼓励。 讲授新课 环节一：跳绳玩出新花样 师：跳绳这项传统游戏你们喜欢吗？ 预设：喜欢。 师：曾经小强同学也和你们一样，非常喜欢跳绳，可是跳了一段时间后，他觉得单纯的跳绳好枯燥呀，跳着跳着就烦了，，太没意思了。大家能给他一些好的建议吗？ （学生出主意） 预设： 生：一个人可以交叉跳、倒着跳。 生：一个人还能够单脚跳、双脚跳。 出示不同跳法动图。 师：除了跳，绳子还可以怎么玩？课本也给我们展示了绳子的新玩法，请同学们打开课本26-27页，找一找有几种玩法?怎么玩的？ 预设： 生1：跳绳打个结，变成呼啦圈。 生2：跳绳来回摆，看谁反应快。 生3：跳绳当竹竿，三人一起玩。 生4：玩小鱼入网。 师：同学们真会玩！不过，老师觉得你们的创意肯定不止这些。再想想，两根跳绳大家一起玩，可以怎么玩呢？ 预设： 生1：两个人一组，用一根跳绳组成“二”字形，每个人抓住绳子，“二”字中间放一个排球。练习中两个人配合不让球掉下，最先到达目的地的队获胜。 生2：两个学生为一组，用跳绳把两个人的膝关节绑在一起，变成两人三足。练习时，两个人身体靠拢，节奏一致向前走，看哪组走得最快。 生3：我们可以玩踩绳游戏，就是把绳子放在地上，按照口令玩。口令是，“我会走。怎么走？脚跟对着脚尖走；我会走。怎么走？双腿一弯蹲着走；我会走。 怎么走？踮起脚尖立着走。” 师：是啊，只要开动脑筋，简单的跳绳就可以玩出这么多花样。所以，传统游戏换个玩法，可以变成新游戏；简单玩具变个花样，可以玩出更多乐趣。 环节二：变换规则乐趣多 （一）初次创新 1.师：你们玩小鱼入网的时候，常用规则怎样的？ 预设： 生：玩小鱼入网时，选两个小朋友出来当渔网，其他的小朋友当小鱼，排队从渔网钻过。渔网在捕鱼时要唱一首儿歌。“一网不捞鱼，两网不捞鱼，三网捞到鱼。”被捕到的鱼要加入渔网，一起捕鱼。所有小鱼被捕完，游戏结束。 2.师：我们可不可以像跳绳一样，变换一下游戏规则？ 小组里讨论：创编“小鱼入网”新规则。 3.全班交流： 点拨： 1增加了难度系数 ②延长游戏时间 ③增加游戏的