7.2.1基因控制生物的性状课件2023--2024学年人教版生物八年级下册

征的统称。 所有的性状都能用肉眼观察到吗? 11 初中生物 长形 圆形 同种生物的同一性状常常有不同的表现形式 12 初中生物 图2 卷舌 1、能卷舌 2、不能卷舌 图3 拇指竖起时弯曲情形 1、挺直 2、拇向指背面弯曲 图1 耳垂 1、无耳垂 2、有耳垂 图 4 单眼皮与双眼皮 1、单眼皮 2、双眼皮 13 初中生物 人的黄色皮肤、白色皮肤和黑皮肤 是不是每种性状都只有两种表现形式? ABO血型 14 同种生物 同一性状 不同表现形式 相对性状 相对性状指同种生物同一性状的不同表现形式。 15 区分生物的不同性状和相对性状 1、玉米的黄粒和圆粒( ) 2、兔子的长毛和短毛( ) 5、棉花的短绒和粗绒( ) 6、水稻的早熟和晚熟( ) 7、狗的白毛和卷毛( ) 4、豌豆的圆粒和皱粒( ) 3、番茄的红果和海棠的白果( ) 8、小麦的高杆和大麦的矮杆( ) 9、小明的A血型和小丽的B血型( ) 不是 是 不是 不是 不是 不是 是 是 是 初中生物 父母究竟把什么传递给了子女,才使子女像父母呢? 17 初中生物 转基因鼠的启示 1982年,英国的《自然》杂志发表了一篇文章:有两个美国实验小组共同研制出转基因超级鼠,也就是把小鼠变成了大鼠。转基因鼠比与同胎所生的小鼠生长速度快2~3倍,体积大一倍。这项研究,被誉为分子生物学技术发展的里程碑。 资料分析 思考:转基因鼠的研制过程是怎样的? 18 从输卵管中取出核尚未融合的受精卵 显微注射器 大鼠生长 激素基因 注入输卵管 携带转入基因的受精卵 正常受精卵 吸管 转基因 初中生物 这项研究中,被研究的性状是什么? 控制这个性状的基因是什么基因? 这项研究说明了性状与基因之间是什么关系?为什么? 鼠的个体大小 大鼠生长激素基因 基因控制生物的性状 20 初中生物 父母究竟是把性状还是控制性状的基因传递给了子女,才使子女像父母呢? 基因 21 转基因生物: 把一种生物的某个基因,用生物技术的方法转入到某种生物的基因组中,培育出的生物称为“转基因生物” 。 应用:转基因生物、转基因食品、转基因药物 转基因蓝玫瑰 将蓝三叶草中的蓝色素基因转入普通玫瑰 将一种矮牵牛的基因转入大豆的遗传物质,可以抵抗杀草剂。 转基因大豆 将苏云金杆菌的基因转入普通棉花的遗传物质,防治虫害效果良好。 转基因棉花 左为荧光小猪,右为正常小猪 将水母的合成荧光蛋白质的基因转入猪的遗传物质 转基因猪 转基因食品知多少 生命科学产业的发展是近20年的事,由于其孕育着巨大的希望而越来越受到人们的关注。西方国家在1990年还没有正式种植转基因作物,到了1999年种植面积已达4000万公顷。全世界转基因种子的销售额在1995年仅为7500万美元,而1998年已飚升至15亿美元。 但另一方面,虽然各国目前已经试种的转基因植物超过4500种,可是获得政府批准上市的品种仅40个,不到1%。这说明各国政府对此仍采取谨慎的态度,在技术因素之外,还有生态健康和社会伦理等因素需要权衡。 批评者认为,目前我们对基因的活动方式了解还不够透彻。我们没有十足的把握控制基因调整后的结果。批评者担心突然的改变会导致有毒物体的产生,或激发过敏现象。另外还有人批评科学家所使用的 DNA会取自一些携带病毒和细菌的动植物,这可能引发许多不知名的疾病。再者,过于勿忙地推广抗除草剂的转基因作物可能助长农民过量使用除草剂,从而使一些非主要作物受到伤害甚至灭绝。转基因技术有可能造成生物污染。有的生物技术公司为了保护自己的知识产权,对销售给农民的转基因种子作了“绝育”处理。印地安那大学生物系副教授玛莎 克劳奇的研究表明,这种绝育基因有可能在无意中使其他作物也变成不育。 转基因食品安全吗? 有些性状是否表现,以及表现的情况,除了受到基因的控制,还会受到环境的影响。 性状只受基因的控制影响? 绿萝卜 例:南橘北枳 环境能影响生物的性状 北京 西藏 1-3千克 6.5千克 观察 同一品种包菜 环境影响生物的性状 水毛茛 萝卜 生物的性状表现是基因和环境共同作用的结果 地上部分 地下部分 基因 控制 性状 影响 环境 1、“种瓜得瓜,种豆得豆”这句谚语说明的生物现象是( ) A、遗传现象 B、变异现象 C、生殖现象 D、发育现象 2、“一母生九子,九子各不同” 这句谚语说明的生物现象是( ) A、遗传现象 B、变异现象 C、生殖现象 D、发育现象 A B 训练提升 训练提升 3.下列各组中,属于相对性状的是( ) A.猪的黑毛和羊的白毛 B.金鱼的泡眼和鲫鱼的突眼 C.南瓜的黄色和南瓜的绿色 D.水稻的直叶和小麦的卷叶 C 4.下列各组不属于相对性状的是:( ) A.豌豆种子的皱皮和青色; B.人的左撇子和右撇子 C.人的双眼皮和单眼皮 D.豌豆植株的高茎和矮茎 A 训练提升