2.5除法算式各部分的名称（教案）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

《除法算式各部分的名称》教学设计 【教材分析】 本节课是数学课程中关于除法运算的基础知识部分，主要内容是教授学生除法算式中的被除数、除数、商和余数等各个部分的名称及其含义。通过本节课的学习，学生将能够理解除法的基本结构和意义，为后续学习复杂的除法运算打下坚实的基础。 【学情分析】 学生已经学习了基本的加、减、乘运算，对四则运算有了一定的了解。然而，除法对于大部分学生而言是一个新的概念，需要逐步引导学生理解除法的本质和算式中各部分的关系。 【教学目标】 1.知识与技能:学生能够正确说出除法算式中各部分的名称，并理解其含义。 2.过程与方法:通过实例演示、小组合作、互动探究等方式，让学生掌握除法算式的构成。 3.情感态度与价值观:培养学生探究学习的习惯，激发学生的学习兴趣，增强学生的数学应用能力。 【教学重点】 重点讲解除法算式中被除数、除数、商和余数的概念及其关系。 【教学难点】 难点在于学生如何准确理解除法算式中各部分之间的关系，并能够在实际问题中正确应用。 【教学方法】 采用直观演示法、小组合作探究法、互动问答法等多样化的教学方法，引导学生主动参与到学习中来。 【教学准备】 准备课件、除法算式卡片等教学工具 【教学课时】1课时 【教学过程】 1、 复习导入 1.首先复习之前学过的加法、减法和乘法算式，让学生回忆这些算式的基本组成部分。 2.设疑导入:提问学生:“如果我们要把一些东西平均分成几份，该怎么办?”由此引出除法算式，并告诉学生今天将学习除法算式中各部分的名称。 二、探究新知 1.师：同学们好！我想把20个竹笋，每4个放一盘， 能放几盘？请你帮帮我。 2.小组合作： （1）可以怎样分竹笋？ （2）能放几盘？ 3.教师巡视指导，及时纠正学生的错误，并引导学生进行交流和讨论4.学生展示自己的记录情况。 5.你能说出每部分的含义吗？ 20 ÷ 4 = 5 竹笋的总数 每份的个数 分成的份数 6.每部分的名称是什么呢？ 20 ÷ 4 = 5 被除数 除数 商 三、巩固练习 （1）30÷5=6读作（ ），其中30是（ ），5是（ ），6是（ ）。 （2） 一共有（ ）个苹果，每（ ）个分成一份，一共分成了（ ）份。用除法算式表示：（ ）÷（ ）=（ ） 3．圈一圈，填一填。 (1) 每份(　　)个，可以分成(　　)份，也就是10里面有(　　)个2。 其中被除数是(　　)，除数是(　　)，商是(　　)。 四、总结归纳 引导学生总结本节课学习的内容，重点回顾除法算式的基本结构和含义。 师提问学生:“这节课你有什么收获？学到了哪些知识点？”鼓励学生分享自己的学习心得。 生：自由发言。 师总结: 在除法算式中，除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数，所得的结果叫商。 【布置作业】 请完成教材第练习三第6题、第7题、第8题、第9题、第10题。 【板书设计】 除法算式各部分的名称 20 ÷ 4 = 5 被除数 除数 商 被除数÷除数=商 【教学反思】 本次教学围绕“除法算式各部分名称”展开，旨在让学生明确除法算式中的各个元素及其作用。回顾课堂，我采用了图文结合、实例演示等多种方法，帮助学生直观理解。从学生反馈看，大多数学生能够掌握基本名称，但在具体应用时仍有混淆。未来，我将加强实际应用练习，让学生在操作中深化理解。同时，我将继续探索更多教学方法，助力学生更好地掌握除法知识。 学科网（北京）股份有限公司 $$