第14课《应有格物致知精神》课件 2023—2024学年统编版语文八年级下册

常建 应有格物致知精神 1.把握文章的主要内容,理清文章的论证思路。 2.归纳课文的中心论点,学习摆事实、讲道理的论证方法。 3.在阅读、演讲中培养语感,感知演讲稿的语言风格,积累演讲的经验。 4.学习求实、严谨的科学精神,感受不同时代演讲者的演讲风采,拓展文化视野。 学习目标 丁肇中,1936年出生,祖籍山东日照,美籍华裔物理学家。1976年因在电磁力探索上发现J/4 粒子获诺贝尔物理学奖,中国科技大学名誉教授,中国科学院高能物理研究所学术委员会专家,他的研究方向是高能实验粒子物理学。 了解作者:丁肇中 3 瞭望 缅怀 探察 探讨 检讨 彷 徨 激变 格物致知 袖手旁观 不知所措 p n hu n li o mi n j t n ch t o ji n g w xi cu 字词过关 ( )埋没 ( ) 应付 没 应 ( )没有 ( ) 应该 m m i y ng y ng 濡( ) 懦( ) 彷( ) 仿( ) 儒( ) 孺( ) 鸿儒 相濡以沫 懦弱 孺子 r r nu r 仿佛 彷徨 p ng f ng 1.结合文体特点,梳理观点思路。 ①自读课文,思考:这次演讲主要探讨了什么问题?作者要表达的核心观点是什么? 探讨问题:中国学生应该怎样学习自然科学。 论点:学习自然科学要有格物致知精神。 要点感知1——演讲的观点 再读课文,按照“提出问题——分析问题——解决问题”的论证结构,划分层次,理清演讲者的演讲思路,把握演讲层层推进的结构。 要点感知2——演讲的思路 提出问题(引论) 分析问题(本论) 得出结论(结论) 中国学生应该怎样学习自然科学 ①指出传统教育的弊病 ②论述真正的“格物致知精神”的含义及其在科学上的重要性 ①强调培养实验精神的重要意义并提出希望 (第1段) (第2—12段) (第13段) 旁批三: 举王阳明的例子,想要说明