3.5.1光合作用吸收二氧化碳释放氧气课件2023--2024学年人教版生物七年级上册

树增重80多千克 土壤仅仅减少100克 土壤的重量为什么会减少呢? 植物生长吸收了土壤中的无机盐 5 海尔蒙特的解释: 1、柳树吸收了土壤中的少量无机盐 2、柳树还吸收了大量的水 海尔蒙特的结论:水是合成柳树体内有机物的原料 他忽略了什么因素的作用? 空气——光合作用 科学研究证实,绿色植物通过气孔,在光合作用制造有机物时,从外界吸收了二氧化碳并释放出氧气。 是什么物质使柳树增重了呢? 水、无机盐和有机物 6 直到18世纪中期,人们还一直认为土壤中水分是植物建造自身的原料,而从来没有考虑过植物能从空气中得到什么。 1、把点燃的蜡烛、活着的小白鼠和活着的植物分别放进密闭的容器,蜡烛为什么会熄灭?小白鼠、植物为什么死掉? 普利斯特利实验 蜡烛燃烧或动物呼吸都会消耗氧气,释放出二氧化碳 一、光合作用利用二氧化碳作为原料 2、当时普利斯特利是怎么认为的呢? 蜡烛燃烧或小白鼠呼吸污染了空气。 9 普利斯特利的实验 普里斯特利实验结论: 一、光合作用利用二氧化碳作为原料 植物能够更新由于蜡烛燃烧和小鼠呼吸而变得污浊的空气。 为什么放入植物后,蜡烛可以继续燃烧,小鼠可以继续存活? 10 普利斯特利的实验 科学实验证明:蜡烛燃烧和动物呼吸都会排出二氧化碳,消耗氧气,而植物的光合作用能够释放氧气,消耗二氧化碳。除水以外,二氧化碳是绿色植物光合作用的原料。 普利斯特利的实验是否总能成功?此实验成功的条件是什么? 在普利斯特利之后,也有一些科学家重复了他的实验,但有的并未成功,请你帮他们找找失败的原因。 光 想一想 A B C 密闭性差 光照不充足 植物少 等 探究:二氧化碳是光合作用必需的原料吗? 1、提出问题: 2、作出假设: 3、制定计划: 4、实施计划: 5、得出结论: 6、表达和交流 二氧化碳是光合作用的必需原料。 二氧化碳是光合作用的必需原料吗? 13 二氧化碳 4、如何设计对照组的实验装置呢? 讨论: 1、应选择什么作为该实验的变量? 实验组:无二氧化碳 对照组:有二氧化碳 3、除这个变量外,其他条件应怎样? 2、怎样营造无二氧化碳的环境? 营造一个密封的环境,并用氢氧化钠溶液吸收二氧化碳 相同 3、制定计划: 材料用具: 若干个培养皿、广口瓶、烧杯、玻璃罩、水槽 两枝带叶子的枝条、氢氧化钠溶液(可吸收二氧化碳)、清水 培养皿 广口瓶 烧杯 实验提示:氢氧化钠溶液有吸收二氧化碳的作用。(可使用25%氢氧化钠溶液,使空气中的二氧化碳被吸收) 注意:氢氧化钠溶液有腐蚀性,不要让皮肤接触它。 设计实验装置: 玻璃罩 探究:二氧化碳是光合作用必需的原料吗? 清水 氢氧化钠溶液 1 吸收二氧化碳 2 实验组:无二氧化碳 对照组:有二氧化碳 17 1、在1号培养皿中装氢氧化钠溶液,在2号培养皿中装清水。 2、在它们同时放在黑暗处一昼夜,然后一起移到光下。 3、几小时后,各取1、2号装置中的一片叶子,分别编号1、2,然后放酒精中隔水加热,脱去叶绿素,然后用清水清洗。 4、在1、2叶片上各滴上两滴碘液,观察。 4、实施计划: 1 2 三片 在氢氧化钠溶液中叶片不变蓝 实验现象: 得出结论: 二氧化碳是光合作用的必需原料。 1 2 5、得出结论: 在清水中的叶片变蓝 19 03 01 02 如果实验结果与假设不一致,怎么办? 否定原来的假设,得出与假设相反的结论 按原来方案重做一遍,检验结果是否可重复 重新设计方案,通过实验重新检验假设 小资料 20 光合作用还需要水,你能验证吗? 圆圈内的叶片也就不能进行光合作用 变蓝 不变蓝 结论:光合作用还需要水作为原料 用刀片切割叶脉 滴加碘液 圆圈内的叶片就没有水供应了 21 二、光合作用还能产生氧气 演示实验 提示:氧气具有助燃的作用,在氧气充足的条件下,燃烧就会更剧烈! 注意观察 1.实验装置中的金鱼藻是否放出了气泡? 2.实验装置中快熄灭的卫生香伸进管口后是否复燃? 22 1、请描述水中的金鱼藻在光照条件下产生气体的状况。 2、将带火星的卫生香伸入试管后发生哪种实验现象? 3、分析该实验结果,获得的实验结论是什么? 水中出现气泡 卫生香复燃 金鱼藻在光下产生氧气 绿色植物进行光合作用的产物除了有机物外,还有氧气。 讨论: 24 光合作用: 绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物(如淀粉),并且释放出氧气的过程。 (储存着能量) 光合作用的表达式: 二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气 光能 叶绿体 原料: 场所: 条件: 产物: 实质: 叶绿体 氧气、有机物 水、二氧化碳 光能 制造有机物,储存能量 光合作用 物质变化: 光合作用中物质变化和能量变化 无机物转变为有机物 光能转化为化学能 能量变化: 26 三、光合作用在农业生产上的应用 过稀 过密