3.2.1种子的萌发课件2023--2024学年人教版生物七年级上册

萌发的环境条件 清明节前后,气温回升,降水逐渐增多,适于种子的萌发和幼苗的生长。 种子萌发的环境条件 探究的一般过程 提出问题 种子萌发需要什么环境条件? 作出假设 制定计划 实施计划 得出结论 探究实验 表达和交流 播种的小资料: 1、许多作物是在春天播种,天寒地冻不适于播种; 推测种子萌发需要:_ 2、在播种前往往要在地里浇一些水,使土壤 潮湿,但过于潮湿又容易使种子霉烂; 推测种子萌发需要:_ 3、播种前往往要松土,使土壤有充足的空气。 推测种子萌发需要:_ 适宜的温度 一定的水分 充足的空气 会给你一些什么启示? 种子萌发的环境条件 探究的一般过程 提出问题 种子萌发需要什么环境条件? 作出假设 种子的萌发需要_、 _和_。 制定计划 实施计划 分析结果 得出结论 探究实验 适宜的温度 一定的水分 充足的空气 明确实验步骤,设计三组对照实验 提供器材: 设计实验: 绿豆种子若干、一次性碗若干、标签、吸水纸、水、冰箱、橱柜。 参考课本进行实验设计,设计对照实验。 对照实验: 在探究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其他条件都相同的实验。 不同的条件称为变量 一个实验组和一个对照组,组成一组对照实验。 实验组:指的是有人为改变条件的组。 对照组:指的是与自然环境条件一样的组。 编号 温度 水分 空气 1 2 3 4 每一组实验应该放置多少粒种子呢 ?为什么? 如何营造空气缺少的环境? 适宜 适宜 低温 适宜 无 适量 适量 适量 充足 充足 充足 缺少 1、将瓶子(碗)编号(1、2、3、4) 2、瓶放倒,每个瓶放两张餐巾纸 3、每个瓶子中各放入10颗种子 实验装置 不加水 1 2 3 4 一点水 一点水 加较多水,使种子完全浸没 橱柜 橱柜 橱柜 冰箱 1 3 2 4 4、每个瓶子的处理 每天观察一次,看哪个瓶里的种子长成了幼苗。 分析讨论: 编号 温度 水分 空气 能否萌发 1 适宜 无 充足 否 2 适宜 适量 充足 是 3 低温 适量 充足 否 4 适宜 适量 缺少 否 不加水 1 2 3 4 一点水 一点水 加较多水,使种子完全浸没 橱柜 橱柜 橱柜 冰箱 分析讨论: 编号 温度 水分 空气 能否萌发 1 适宜 无 充足 否 2 适宜 充足 是 3 低温 充足 否 4 适宜 缺少 否 对照实验 对照组 实验组 变量 结论:(种子萌发需要 ) 1和2 3和2 4和2 2号瓶 1号瓶 水 一定的水分 2号瓶 3号瓶 温度 适宜的温度 2号瓶 4号瓶 空气 充足的空气 适量 适量 适量 本实验共几组对照实验,分别是哪几组? 种子萌发的环境(外界)条件: 适宜的温度, 一定的水分, 充足的空气。 分析结果 得出结论 (1)如果事先已经知道2号瓶中的条件是最适合种子萌发的,本实验设置2号瓶是否还有必要?为什么? 有必要。如果将2号瓶分别与1号瓶、3号瓶、4号瓶相比较,各自只有1个条件不同。因此,2号瓶可以分别作为1号瓶、3号瓶、4号瓶的对照。 以排除除了所研究的条件外,其他条件对实验结果的影响。 (2)1号瓶和3号瓶各检验一种条件对种子萌发的影响,这是一组对照实验吗? 不是,因为1号瓶和3号瓶中水分和温度不同,研究的因素不止一个,所以不是一组对照实验 (3)如果想进一步探究“光对种子萌发的影响”,在上述基础上该如何设计探究方案? 设计一组与2号瓶完全相同的实验,一组放入黑暗处,另一组放入向阳处,观察。 94页练习3 种子萌发需要适当的水分 适宜的温度、充足的氧气 25 4 A B C 结论: 25 A种子_ B种子_ C种子_ 4 A种子_ B种子_ C种子_ 不萌发 不萌发 不萌发 不萌发 萌发 不萌发 种子数量太少,偶然性大,不足以说明问题 此实验的不足之处是什么? 提供适宜的温度、一定的水分和充足的空气,种子就一定能萌发吗? 阅读P91倒数第一段,什么样的种子才能萌发? 1、胚必须是完整的 大米种到地里能萌发吗? 二、种子萌发的自身条件: 2、胚是活的 椒盐花生种到地里能萌发吗? 二、种子萌发的自身条件: 3、种子是饱满的(具有供胚发育的营养) 二、种子萌发的自身条件: 饱满的种子 干瘪的种子 正常种子子叶或胚乳中存储有足够种子萌发所需要的营养,干瘪的种子往往缺少营养 当种子具备了外界条件和自身条件之后,一定能萌发吗? 不一定,种子处于休眠期不能萌发 种子休眠有什么意义呢? 生长在温带的植物,种子如果秋季成熟后立刻萌发,不久冬季到来,幼苗就会冻死。如果种子经过休眠,就可以躲过寒冬,繁衍后代。可见种子休眠是对环境的一直适应。 4、种子成熟且不在休眠期 如何检测种子是否处于休眠状态? 首先从外观上看种子的形态是否保持完整,胚是否受到损害。 胚受损,则无法确定。 种子完好无损,就将种子放在适宜的环