第三单元《长方形和正方形》（作业设计）-2023-2024学年三年级上册数学苏教版

小学数学单元课时作业设计 一、单元信息 基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 苏教版 单元名称 长方形和正方 形 数学 三年级 第一学期 单元 组织 方式 自然单元 □重组单元 序号 课时名称 认识长方形和正方形 认识周长 对应教材内容 1 2 3 第三单元第一课时(P38-39) 第三单元第二课时(P39-40) 课时 信息 长方形和正方形的周长的第三单元第三课时(P41-42) 计算 4 5 6 练习六 第三单元第四课时(P43-45) 第三单元第五课时(P46-47) 第三单元第六课时 周长是多少 长方形和正方形测评卷 二、单元分析 （一）课标要求 1.使学生通过观察、操作、思考和交流等活动，认识长方形和正方形的特征， 知道长方形、正方形和角的基本特点，认识长方形的长、宽和正方形的边长，体 会长方形和正方形的联系和区别。 2.使学生通过看一看、围一围、指一指、量一量等活动，认识周长的含义，探 索并掌握长方形、正方形周长的计算方法，能正确计算长方形和正方形的周长， 会解决与长方形、正方形周长计算有关的简单实际问题。 3.使学生在探索长方形、正方形的特征和周长计算方法，以及解决相关实 际问题的过程中，进一步丰富对现实空间和平面图形的认识，积累图形与几何 的学习经验，发展初步的空间观念。 4.使学生在学习活动中进一步体会图形与现实生活的联系，感受学习图形 与几何的价值，增强对数学学习的兴趣和学好数学的信心。 （二）教材分析 1.知识网络 例 1:认识长方形和正方形特征 例2:认识周长 练习六 长方形和正方 例3:长方形和正方长方形周长的计算 2.内容分析 江苏凤凰教育出版社三年级上册第三单元《长方形和正方形》，本单元的教 学内容由四部分组成，长方形和正方形的特点，教学周长的含义，教学长方形 与正方形周长的计算，实践活动。在学生初步认识长方形、正方形的基础上， 教学周长的含义和长方形、正方形周长的计算。 （三）学情分析 学生在一年级(下册)已经直观认识了长方形和正方形，知道长方形、正方形 有四条边，四个直角；长方形的对边相等，四个角都是直角；正方形四条边都 相等，四个角都是直角，这些已经足够了。在此基础上继续学习这两种平面图 形，首先是了解长方形和正方形的一些特点，长方形、正方形特征的得出和验 证。 三、单元学习与作业目标 1．学生在观察、操作等活动中，感知并初步整理长方形和正方形的基本特 征，知道长方形和正方形各部分的名称，初步体会长方形、正方形之间的联系 和区别。 2．使学生通过描一描、量一量算一算等活动，认识周长的含义，探索并掌 握长方形、正方形周长的计算方法，能正确计算长方形和正方形的周长，会解 决与长方形、正方形周长计算有关的简单实际问题。 3．使学生进一步感悟认识图形的学习方法，增强空间观念，提升思维能 力。 4．学生在学习活动中会感受平面图形与现实生活的联系，增强数学学习的 兴趣，培养自主学习、合作交流的能力。 四、单元作业设计思路 分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量 3-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性， 题量3大题，要求学生有选择的完成）。具体设计体系如下： 五、课时作业 第一课时长方形和正方形的认识 作业1(基础性作业) 一、作业内容 1.填一填。 （1）长方形有（）条边，( )边相等；有（）个角，都是（ ）角。 （2）正方形有（）条边，（）边相等；有（）个角，都是( )角。 2.判一判，对的画“√”，错的画“×”。 （1）四条边相等的图形是正方形。 （2）长方形、正方形都有四条边。 （3）长方形对折后可能是正方形。 （4）对边相等的四边形一定是长方形。 3.画一画。 ( ) （） （） ( ) （1）画一个长4厘米、宽3厘米的长方形。 （2）画一个边长2厘米的正方形。 二、时间要求(10分钟) 三、评价设计 作业评价表 等级 评价指标 备注 A B C A等，答案正确、过程正确。 B等，答案正确、过程有问题。 C等，答案不正确,有过程不完整；答案不准确， 过程错误、或无过程。 答题的准确性 答题的规范性 解法的创新性 A等，过程规范，答案正确。 B等，过程不够规范、完整，答案正确。 C等，过程不规范或无过程，答案错误。 A等，解法有新意和独到之处，答案正确。 B等，解法思路有创新，答案不完整或错误。 C等，常规解法，思路不清楚，过程复杂或无 过程。 AAA、AAB综合评价为A等； ABB、BBB、AAC综 合评价为B等；其余情况综合评价为C等。 综合评价等级 四、作业分析与设计意图 作业第1题面向全体学生，帮助学生总结归纳长方形和正方形的特征。作业第2 题判断题.必须是熟知长方形