5《风儿轻轻吹》第一课时（教学设计） 2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

道德与法治学科备课 年 级：一年级 课 题： 第 5 课 《风儿轻轻吹》 课 型：新授课 共 2 课时 第 1 课时 1、 教材分析： 《课程标准》“愉快、积极地生活”中的第2条要求学生“亲近自然， 喜欢在大自然中活动，感受自然的美”；“健康、安全地生活”中的第10条“了解当地多发的自然灾害的有关知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法”。本课是第二单元的第一课，旨在唤起学生对大自然的热爱之情，为本单元中的后续三课奠定基调，为引导学生认识并关爱动植物，与自然和谐共生做准备，能更好地达成单元目标，培养学生的生活情趣、生活技能和生活责任。通过《风儿在哪里》《和风儿一起玩》《风儿能帮我们》《风儿的“脾气”》这四个教学活动以及绘本《风的朋友》的补充拓展，引导学生亲近大自然，提升感受大自然之美的能力，与大自然有共在感。 二、学情分析： 对于一年级小学生来说，他们往往对大自然充满热爱，他们想象力丰富，对周围的一切都充满好奇，渴求探索未知的大千世界，小脑袋里都装着“十万个为什么”，总是会出现许多新奇的想法。在教学过程中可以顺应一年级小学生的天性，引导其加深对大自然的热爱，启发他们积极思考。 三、教学目标 1.情感、态度和价值观：通过学习，激发学生探究的学习兴趣，培养热爱大自然保护大自然的情感。 2.能力与方法：喜欢在大自然中活动，通过活动与自然交流和成长。 3. 知识：观察与风有关的一些生活现象，亲近自然，与大自然有共在感。 四、教学重、难点 重点：了解风在生活中的作用，认识风的不同。 难点:人们对风的利用，及培养热爱大自然的情感。 五、教学准备 1.教师准备：做风车的材料、气球、羽毛、纸飞机、泡泡 2.学生准备：做风车的材料 六、教学过程： 2 学科网（北京）股份有限公司 （1） 创设情境，导入新课 导语：小朋友们，喜欢猜谜语吗？老师给大家带来一个谜语，看看我们班谁最聪明，能猜得又快又准！ 看不见，摸不到，四面八方到处跑。跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。（打—自然现象。） 对，这就是风。今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。 [设计意图] 谜语导入使学生能更进一步知晓风的特点，激发学习兴趣，感受自然现象的神奇，愿意了解更多关于风的知识。 (二）展开活动， 链接生活 二次备课 （此栏中必须是手写内容） 1.活动一：风娃娃在哪里 教学过程描述： （1）出示PPT：风娃娃到底在哪里？看，风娃娃来了！（她撅起了小嘴，正在轻轻地吹着）我们来听一听风声吧？（播放音频1）听清楚了吗？你听到了怎样的风声？ （2）指名回答。习习微风 ，生模仿风，轻轻吹。微风吹在你脸上，什么感觉？ （3）（播放音频2）这是什么样的风声？（风娃娃鼓起了腮帮子，使劲儿地吹）师：狂风呼啸，生模仿风，呜呜吹。大风吹来，你又有什么感觉？ （4） 是呀，风吹过原野，带来了哨音。耳朵能听见风，我们的眼睛能看到风吗？风娃娃刚才和你们玩得可开心了，这不又和你们玩起了捉迷藏，她躲进这幅画里，请同学们把书翻到18\19页，看看你们能不能找到她！（找不到再提示：再仔细看看上面有没有？下面？左边看看？右边看看？） （5）刚才同学们在图画当中找到了风娃娃。现在请你想一想，在生活中，你还在哪看见了风？（师相机评价，引导生明白原来风儿是无处不在的。）风娃娃夸你们都是细心观察生活的孩子！ 可是小朋友们，你知道为什么会有风吗？（播放视频：风儿的形成）看完了这个视频，你明白了什么？ 二次备课 （此栏中必须是手写内容） （原来风是由空气的流动形成的，空气流动得慢，这风就是微风。空气流动得快，就是强风……） 师小结：风，和大自然中的许多物体相伴相随，通过风的朋友，我们就能感受到这看不见、摸不着的风，大自然是多么神奇啊！那接下来我们就来和无处不在的风娃娃玩一玩游戏吧！（出示PPT） [设计意图] 学生听风声看图画, 将教材活化，让学生更直观的观察到风的存在。从生活实际入手, 说出对身边自然现象的观察和了解,也可以激发他们探究风的兴趣, 唤起学生对自己生活的回望。体现出 二次备课 （此栏中必须是手写内容） 道德与法治学科的生活性。 2.活动二：和风娃娃玩游戏 （1）老师带了一些可以和风儿玩的小道具，你 们猜是什么？生自由猜，师出示道具（纸飞机 鸭毛 气球 泡泡 ）。请小朋