5风儿轻轻吹第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

一年级下册第二单元 第5课 第二课时教学设计 课题 风儿轻轻吹 课型 社会认知课 目标确立依据 课标分析 一、核心素养道德修养中社会公德：践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的道德要求，做社会的好公民；责任意识中担当精神：具有为人民服务的奉献精神，积极参与志愿者活动、社区服务活动，热爱自然，践行绿色生活方式。 二、课标摘录：《义务教育道德与法治课程标准》（2022年版）课程目标第一学段（1-2年级）亲近自然，爱护动植物。本学段学业要求：能够保护自然环境，爱护公共卫生。学业质量第一学段：在日常生活中，能够自己的事情自己做，承担力所能及的家务劳动，具有健康、安全的生活习惯，具备勤俭节约的意识，爱护大自然。 三、课标分解（聚焦本课时） 1.学生学什么 引导学生亲近大自然，提升感受大自然之美的能力，与大自然有共在感；喜欢在大自然中活动，并通过观察、探究、交流等活动得到成长。 2.学到什么程度 3.学生怎么学 根据学生的生活经验创设情境，通过问题探究、交流讨论、行为判断、角色扮演、自主体验，在具体情境中亲近自然，感受自然的美。 教材分析 《风儿轻轻吹》作为本单元的第一课，旨在帮助学生养成与自然共在的好习惯。教学时可以选择契合的时间，通过合适的活动帮助学生亲近大自然，用心感受来自大自然的风。教材以风切入，带出雨、雪、雷、电、云、雾和星辰等一系列自然现象。春、夏、秋、冬，像四位神奇的演员，在自然这个大舞台上表演着各自的绝招。本课的重点是以点带面地引导学生去感受自然的神奇与变化。 本课的重点之一是要加强学生与自然共在的美好情感与实践能力。七八岁的儿童对大自然普遍存在较为美好的情感，但这份情感往往不够明确、具体，通过户外集体实践活动强化对大自然的美好情感是本课的教学重点之一。此外，面对大自然的极端天气现象，学习自护的方法也是本课的教学重点。需通过观察、探究、交流等活动，帮助学生增强自护、自救等实践能力，更好地实现与大自然的共在。 学情分析 由于学生家庭背景不同，他们的科学认知水平不一，而此类知识又有较强的科学色彩，所以教师在课前要做好知识科普储备。 七八岁的儿童对大自然普遍存在较为美好的情感，但这份情感往往不够明确、具体。他们更多的是看到或感受到大自然美好的一面，本课时侧重引领学生面对大自然的极端天气现象，懂得自护的方法与本领，需通过观察、探究、交流等活动，帮助学生增强自护、自救等实践能力，更好地实现与大自然的共在。 学习目标 1、观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风在生活中的作用； 2、了解风给人类带来了哪些危害，学会自护措施。 评价任务 本课时的大情境大任务：为了保护我们赖以生存的自然环境，寿光市建桥学校组织了“争做自然使者”活动。在学习完本单元的内容后，如果你能集齐“风、雨、雷、电”的奖杯，那你将会光荣的成为一名“自然使者”，我们这节课继续做“风的使者”，好好表现，你就能获得“风”的奖杯，加油吧！ 针对学习目标1，设计的评价任务是：南、北两方讨论分享风给人类带来的帮助。 针对学习目标2，设计的评价任务是：小组讨论遇到风儿“生气了”，我们应该怎么办？ 教学重点 1、风在生活中的作用； 2、风给人类带来了哪些危害以及自护措施。 教学难点 遇到风带来的灾害时，应如何自护。 课前准备 1.学生课前准备：风儿的脾气调查问卷 2.教师课前准备：多媒体，多个小风铃 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 环节一： 回顾导入 同学们，通过上一节课对风儿的学习，你还记得哪些知识呢？谁来帮我们回忆一下。 （预设学生回答：风的特点，风的朋友） 那我们一起做的小风车，同学们有没有去跟风儿一起玩儿呢？谁来跟我们分享一下你和风儿一起玩耍的场景呀。 小结过渡：是呀，风儿能陪我们一起玩耍，就像是我们的好朋友。那除了陪我们玩，风儿还能为我们做些什么事呢？这节课，就让我们一起继续学习第5课《风儿轻轻吹》，去看看风儿还能帮我们做些什么事吧。 板书：风的功能 导入部分 环节二： 风的功能 活动一：风儿风儿往哪儿吹？ 同学们，你觉得风儿更愿意跟你们其中的谁玩儿呢？都说是自己啊，那么现在，就让我们一起来做个小游戏，看看风儿会往哪里吹吧。 现在，让我们以南排和北排为单位，分为两大组，进行讨论，风儿帮我们做了哪些事呢？一会儿分享的时候，抽签决定哪排先开始，一排分享一个，轮流分享。 评价标准：哪排分享得多，老师便奖励哪排人手一个小风铃。 （预设学生回答：乘凉，传播种子，吹蜡烛，传播花粉，吹动帆船，吹干衣服……） 同学们分享的都太好了，看来咱班个个都是生活观察小能手，那就刚刚的游戏而言，南排（假设而已）说得更多一些，那么老师现在就奖励南排的每个同学一个小风铃。 现在，请南排的同学们高高举起你们手中的小风铃，北排的同学们高高举起你们手中的书，用你们手中的书扇出风，吹动他们手中的风铃吧！ 板书：消暑，吹动帆船，吹干衣服，发电…… 通过游戏，认识风的作用。 知道风能带给人不同的感受。 环节三： 风的危害 活动二：风儿生气了，我该怎么办？ 同学们，刚刚风吹过风铃的声音真是太好听了，给我们带来听觉上的享受，也是风给我们的帮助。可是老师想问问大家，对于刚才的风，同学们觉得是属于微风呢还是狂风呢？（学生回答：微风） 那你们有没有见过风儿发脾气，刮起狂风的样子呢？ （预设学生回答：大树被吹弯，带来暴雨，带来沙尘暴掀翻海上的船只，造成人员伤亡……） 请同学们看到大屏幕中老师给大家找到的资料： 1、台风是世界上最严重的自然灾害之一。2018年9月15日，台风“山竹”登录菲律宾，3天内带走63条人命，还在吕宋岛一处矿区引发山体滑坡，49人被掩埋。 2、蒙古曾在一次沙尘暴中，58个蒙古包和121个庭院被摧毁，20多栋房屋被掀翻，1200多头牛羊被强沙尘暴卷走。强烈的沙尘暴还破坏了蒙古西部的一些电力线路，导致一些地区停电。 像这样，遇到风儿“生气了”，我们应该怎么办呢？ 现在，让我们以小组为单位组成智囊团，讨论一下， 评价标准 想出办法 说出理由 得星标准 （预设学生回答：紧闭门窗，防范高空坠物，尽量避免在河、湖、海的路堤和桥面上行走……） 想一想：风儿“发脾气”，只是风儿的错吗？ （交流：引导学生明白是乱砍树木造成的） 小结：树木、青草等植被可以起到防风固沙的作用，能够帮助我们抵挡风儿“发脾气”时带来的危害。所以，我们每个人都要爱护花草树木，多多植树造林，保护环境，降低风儿的危害。 板书：风的“脾气“”--沙尘暴、台风…… 通过 生活中常见的大风来临时的样子，引导学生看懂危险来临的信号，通过探讨避免发生意外的方法，从而让学生意识到，危险就在身边，要注意保护好自己的安全，能够健康的生活。 环节四： 总结收获 在这一节课里，同学们收获了什么呢？谁来给大家分享一下吧。 （1）风给人类带来的帮助 （2）风给人类带来的危害 环节五： 拓展作业 3月12日是植树节，同学们可在这一天为我们的地球增添一点绿色。 板书设计 风的功能 风的脾气 创新之处 提高孩子的危险意识，学会自我保护。 定时定量规范化训练 1. 风儿发了“脾气”，后果会很严重，例如沙尘暴，飓风等。 2. 怎样使风儿不发脾气呢？多植树，保护环境等。 附： 课前调查单： 风儿的“脾气” 1-3级风： 4-6级风： 10级狂风： 12级飓风： 一下第二单元《风儿轻轻吹》第二课时学习任务单： 任务：遇到风儿生气了，我们该怎么办？ 评价标准 想出办法 说出理由 得星标准 学科网（北京）股份有限公司 $$