2《我们有精神》（ 教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

一年级下册《道德与法治》课时备课 一、教材分析 《我们有精神》一课,旨在帮助学生“养成良好的生活习惯,有良好的精神面貌”。教材通过对学生坐姿的对比图,帮助学生了解“有精神”的价值,以此说明“有精神”对身体健康的重要意义。“我们天天有精神”中,教材旨在帮助学生找到自己在不同状态中“有精神”的感受。教师要引导学生回到生活中,思考怎样才能每天都有精神,从而进一步讨论保持天天有精神的策略和办法,让有精神成为一种生活常态。 2、 学情分析 通过第一课时的学习，学生已经认识到在正式场合和日常生活中有精神的状态，初步知道“有精神”是外在表现与内在精神的结合，是一种良好的习惯。但学生对于“内在精神”的理解还不够透彻，对于养成有精神的习惯还需要进一步引导。经过观察、访谈发现，有部分学生在上课时不能保持良好的坐姿，行走时不能做到昂首挺胸，需要不断提醒；阅读、听讲时专注度不够等。主要是因为学生对“有精神”的重要意义还缺乏认识，对保持“有精神”的状态缺乏一定的技巧和方法。 三、教学目标 1.知识与技能：知道有精神能使身体好，面貌好。 2.过程与方法：通过展示和体验了解保持每天有精神的方法和技巧。 3.情感、态度和价值观：乐于展示自己良好的精神面貌，并愿意天天坚持。 四、教学重、难点 重点：知道有精神能使身体好，面貌好；了解保持每天有精神的方法和技巧 难点: 乐于展示自己良好的精神面貌，并愿意天天坚持。 五、教学准备 1.教师准备：课件、视频动画 2.学生准备： 六、教学过程 （一）复习旧知，谈话导入 通过上节课的学习，我们知道不管是在正式场合还是日常生活中，我们都要做个有精神的小学生。可有的小同学总是想图一时舒服而偷懒，那么我们该怎么做呢？ (二）活动贯穿， 链接生活 活动一： 我来辨一辨 1.辨析：呈现书中范例，评一评图中这几位小朋友的姿势好吗？为什么？可以怎么提醒和帮助他们呢？(引导学生注意对话交流的礼貌) 2.贴树叶小游戏。出示图片，小组合作挑出正确的姿势图片贴在树干上，让小树健康的成长，谁的姿势不对，请帮他改过来。 小结：一个人的精神面貌很重要，能给别人一个好印象。良好的精神面貌，这样才能显得更有精神，受人欢迎。只有注意自己的各种姿势，才会提升自己的气质，让自己成为一个受人欢迎的小学生。 活动二：健康小体验 导语：生活中经常形容“站如松，行如风，坐如钟，卧如弓。”可别小瞧它，这里面的学问大着呢! 1.出示任务：两两同学比身高，比一比你有什么小发现？ 观察：比较高矮，让学生意识到只有站直才能真正比出高矮。 2.出示相应图片：(课件脊柱图，让学生观察)它在我们身体的哪个部位？在小体验中你发现了什么？ 3.不正确姿势有什么后果呢？播放：“医博士的话”介绍。 小结：脊柱就像小树的树干一样，树干直，小树才能长成参天大树。脊柱会随着我们姿势的不同，发生相应的变化。有精神身体好，有利于身体的健康发育。有精神面貌好，还给人以美的享受，令我们精气神十足。 活动三：快乐实练场 导语：看到同学们个个有精神，棒棒同学给大家带来一个好消息，想知道吗？ 1.课件出示海报内容：“棒棒实练场”组织的一次“亮出精神我”活动的参加条件，进行课堂展示。 2.小采访：（采访展示好的）你是怎么做到这么有精神的呢？有什么诀窍吗？并展示图片。 3.练习坐姿：怎么才能坐得有精神呢？谁能示范一下？出示坐姿口诀。 4.我们平时做什么时要注意保持这种姿势呢？（读书、看书、吃饭等） 5.练习站姿：现在请同学们全体起立，观察图片，看屏幕上的解放军叔叔，你们能像他们一样站得气宇轩昂吗？来，让我们学学他们的站姿吧！要保持有精神的站姿，我们应做到怎么做呢？出示站姿口诀。 6.我们还在什么时候也是应该这样抬头、挺胸站好呢？(上体育课站队、回答问题、升旗等都要站的有精神。) 7.练习走姿：怎样走路有精神呢？谁来展示一下？出示走姿口诀。 8.我们班的几位同学走起路来也很有精神，他们走路有精神，除了做到眼睛平视前方，背挺得直直的，还做到了什么？ （他们一起走路的时候都是靠右走，不挤也不跑，这样文明的走路也更显得有精神。） 9.游戏：照镜子，请学生选择《正确姿势点赞表》中任意三种姿势互相做，评一评谁做的姿势最正确。教师展示看《正确姿势点赞表》，指名学生评价，引导学生在活动中学会自我肯定与欣赏他人。 小结：老师送给每位同学一张《正确姿势点赞表》，请同学互相监督，如果你认为你的同桌做到了姿势端正，请你在他的点赞表上表示“你真棒”的大拇指涂上颜色，比一比看谁获得的“你真棒”最多，让我们天天有精神! 活动四：快乐分享台 导语：在我国传统文化礼仪中对精神面貌也有要求，就让我们跟随棒棒同学去学习了解一下吧！播放《弟子规》短片。看完