《时、分、秒》（单元作业设计）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

小学数学单元作业设计 一、单元信息 基本 学科 数学 年级 学期 教材版本 苏教版 单元名称 信息 单元 组织 方式 课 二年级 第二学期 时、分、秒 自然单元 □重组单元 序号 课时名称 认识时、分 认识几时几分 认识秒 对应教材内容 时 1 2 3 例1、例2（P8-10） 例3、例4（P11-12） 例5（P13-14） 信 息 二、单元分析 （一）课标要求 《义务教育数学课程标准2022年版》中明确要求“一至二年级注重活动化、游戏 化、生活化的学习设计，合理安排不同学段内容，体现学习目标的连续性和进阶性”“在 主题活动中认识时间单位，尝试用数学方法解决问题，积累数学活动经验，形成初步的 量感和应用意识”“在生活情境中认识时、分、秒，结合生活经验体会并述说时间的长 短，了解时间的意义，懂得遵守时间”。 （二）教材分析 1．知识网络 本单元的主要内容 已学过的相关内容 后续学习的相关内容 ●认识时间单位时、 分、秒 ●平时积累起来的有 ●相邻时间单位间的 进率 ●认识年、月、日， 以及24时计时法 关时间的生活经验 ●初步建立有关时、 分、秒的时间观念 2．内容分析 本单元主要内容：认识时间单位时、分、秒；相邻时间单位间的进率；初步建立有 关时、分、秒的时间观念。 本单元主要让学生认识时间单位时、分、秒，探索并发现1时=60分、1分=60秒， 学会判断钟面上所表示的时间，初步建立1时、1分、1秒的时间观念。本单元的教学 重点是认识时间单位时、分、秒，以及相邻时间单位间的进率，初步建立有关时、分、 秒的时间观念。教学难点是初步建立有关时、分、秒的时间观念，正确说出钟面上接近 整时的时间是几时几分。 （三）学情分析 学生在日常生活中或多或少都会接触一些与时间有关的问题，已经积累了一些认钟 表的生活经验，通过一年多的学习，会解决日常生活中的简单问题，具备一定的应用意 识，为学习本单元打下了基础。 本单元的教学，可以通过创设简单的情境，在生活情境中认识时、分、秒，结合生 活经验体会并述说时间的长短，了解时间的意义，提高解决实际问题的能力，形成和发 展核心素养。 三、单元学习与作业目标 1．使学生通过对钟面上的观察活动，加深感受1时、1分、1秒的时间观念，知道 1时=60分、1分=60秒，并能正确认、读钟面上表示的时间。 2．使学生联系用1时、1分、1秒的时间进行的各项活动，体验数学与生活的联系， 积累分析数量关系、选择解题思路的经验，进一步增强有根据、有条理进行思考的意识， 发展初步的推理能力。 3．使学生在认识时、分、秒的过程中，逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯，增 强与同伴合作的意识，并能主动克服在学习过程中遇到的困难，获得成功的体验。 四、单元作业设计思路 为贯彻落实“双减”政策，提高作业质量，减轻学生过重的作业负担，优化基础性 作业，注重实践性、探究性和合作性，根据学生年龄特征，作业设计有层次，主要分为 基础性作业、操作性作业、生活实践类作业和拓展性作业。同时注重单元作业的整体性、 关联性、递进性。 五、课时作业 第一课时（认识时、分） 1.作业内容 （1）口答（基础性作业） ①钟面上有( )个大格,每个大格中间有( )个小格。 ②时针走 1个大格是( )小时;分针走 1个小格是( )分,走 1个大格是 ( )分;时针走1个大格,分针正好走( )圈,是( )分，所以1时=( )分。 ③ ( )时整,时针和分针成一条直线;( )时整,分针和时针重合。 （2）拨一拨，画一画。（操作性作业） （3）活动体验“1分钟能做什么”（实践性作业） A.1分钟写字（）个。 B.1分钟跳绳（）下。 C.1分钟脉搏跳动（）下。 （4）活动体验“1小时能做什么”（拓展性作业） 回去和爸爸妈妈一起记录一下，在1小时里能做哪些事？ 2.时间要求（基础性、操作性、实践性作业11分钟以内完成，拓展性作业1小时） 3.评价设计： 作业评价表 评价 等级 评价项目 评价要素及标准 思路清晰，准确答题无误。（A） 答题 准确性 在看钟面实物提示下，准确答题无误。（B） 思路模糊，不能完整答题。（C） 能准确分清时针和分针的位置，工整地画出每一题的时针或分针。 （A） 操作 规范性 能准确分清时针和分针的位置，基本能画出每一题的时针或分针。 （B） 分不清时针和分针的位置，不能全部画出每一题的时针或分针。（C） 在规定时间内，动作迅速，能清晰感受1分钟的时长。（A） 在规定时间内，活动内容基本能完成，对1分钟的时长有一定的感 受。（B） 实践 体验感 不清楚活动内容，无法完成指定活动，对1分钟的时长模糊不清。 （C） 跟父母合作，完成指定1小时活动内容，并能说清楚做了哪些事