第十章第2节《阿基米德原理》 --2023-2024学年人教版物理八年级下学期

景东县区域校际集体备课课时教学（预案） 学 校 无量中学 年 级 八年级 科 目 初中物理 主备人 备课时间 使用时间 第 周第 课时 课 题 10.2《阿基米德原理》 课 型 新课 主备人预备（一备） 集体讨论调整（二备） 核心素养 1.物理观念 ①能用溢水杯等器材探究浮力的大小。 ②会利用阿基米德原理解释简单的现象和计算。 2.科学思维 通过科学探究活动，经历观察物理现象的过程，培养学生观察、实验能力，分析、概括、思维能力。 3.科学探究 通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。 教 学 重难点 重点： 阿基米德原理。 难点： ①探索阿基米德原理的实验设计及操作过程；②对阿基米德原理的理解。 教学 方法 1.探讨式学习；教师启发引导。 2.建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围。 3.讲授法：浮力的大小跟哪些因素有关，浮力大小如何计算。 4.实验法：探究阿基米德原理。 学法 指导 学生认真听讲，积极思考。 学生参与实验，动手操作。 学生互相讨论，总结实验结果。 教具 教具准备：多媒体课件、阿基米德原理实验器、烧杯、食盐、杯子、小石块 教 学 过 程 （一）．情景引入 阿基米德鉴定皇冠是否未真金故事引入。 （二）.阿基米德的灵感。 1.创设情境：指着漂浮在水面上的空易拉罐提出问题，易拉罐浮在水面上，用什么办法能让它浸没在水中呢？ 方法1：用手把空易拉罐向下慢慢压入水桶中 方法2：将易拉罐踩扁后放入水中下沉。 方法3：将易拉罐灌满水后放入水中下沉。 引导学生分析：物体浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，它受到的浮力就越大。现在根据阿基米德的故事，如果我们用“物体排开液体的体积”取代“浸没在液体中物体的体积”来陈述这个结论，可以得到：物体排开液体的体积越大、液体的密度越大，它所受的浮力就越大。 进一步引导学生：浮力的大小可能与排开液体的质量有关（m排＝ρ液V排），再进一步思考，浮力的大小可能与排开液体所受的重力有关（m排g＝G排）。 （三）.探究浮力的大小与排开液体的重力的关系。 1．思考问题：①如何测出石块排开的水所受的重力呢？②溢水杯中的水应为多少？③先测空桶的重力呢，还是先测桶和排开水的总重力呢？ 2．设计实验，进行实验： 实验步骤： ①用弹簧测力计测出空小桶的重力G桶； ②用弹簧测力计测出小石块的重力G物； ③将石块体浸没入盛满水的溢水杯中，记下弹簧测力计的示数F拉 ④用弹簧测力计测出盛水小桶的总重力G桶+水； ⑤计算出小石块受到水的浮力F浮和排出水的重力G排。实验数据记录在表格中。 整理数据 次数 物体重力G物/N 物体浸没在水中时弹簧测力计的示数F示/N 物体受到的浮力F浮/N 小桶重 G桶]/N 排开的水和桶的总重G总/N 排开的水重G排 /N 1 2 4. 得出结论：浸在液体中的物体受到向上的浮力(F浮)，浮力(F浮)的大小等于被它排开的液体所受的重力(G排)。用公式表示为F浮＝G排。 （四）.阿基米德原理公式以及推导式 1. 阿基米德原理公式：F浮＝G排 2. 推导式 F浮＝G排＝m排g＝ρ液gV排 3. 利用公式进行练习： 例题1.：有一个空心铝球，重4.5牛，体积是0.5分米3。如果把这个铝球浸没在水中，它受到的浮力是多大？ 例题2.：在“阿基米德解开王冠之谜”的故事中，若王冠的质量为0.49N，浸没在水中称时，测力计示数为4.5N．求： （1）王冠浸没在水中受到的浮力是多少？ （2）王冠体积为多大？ （3）王冠的密度是多少？王冠是否是纯金的？（金的密度是17.3x103kg/m3） （五）小结： 10.2 阿基米德原理 1．内容：浮力的大小等于排开液体所受的重力 2．数学表达式：F浮=G排 3．推导式： F浮 = G排= m排g = ρ液 V排 g（从推导式可知：浮力大小只和液体密度ρ液、排开液体体积V排有关，与物体的形状、密度，浸没的深度等因素无关。） 4．适用范围：液体和气体 5.浮力的计算方法： ①浮力产生的原因——压力差法 浮力的大小为：F浮＝F向上－F向下 ②二次称重法 浮力的大小为：F浮＝G－F示，其中G是空气中物体重力，F示是受到浮力时的弹簧测力计示数。 ③排液法 F浮 = G排= m排g = ρ液 V排 g 课堂检测与评价内容、导学案 （可附检测卷、导学