第十章《浮力》 单元复习预案 --2023-2024学年人教版物理八年级下学期

景东县区域校际集体备课课时教学（预案） 学 校 无量中学 年 级 八年级 科 目 物理 主备人 备课时间 2024.3.22 使用时间 第 周第 课时 课 题 第十章《浮力》 课 型 单元复习 主备人预备（一备） 集体讨论调整（二备） 核心素养 物理观念：知道阿基米德原理，能运用物体的浮沉条件说明生产生活中的有关现象。能应用公式F浮=G排和 F浮= ρ液gV排计算简单的浮力问题。 科学思维：能根据二力平衡条件和力与运动的关系描述物体的浮沉条件，并能通过改变物体所受的重力或浮力的大小，使物体在液体或气体中都处于不同的浮沉状态。 科学探究：1、通过实验，认识浮力。经历探究浮力大小跟哪些因素有关的实验过程，认识物体所受浮力的大小跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。2、经历探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程。做到会操作、会记录、会分析、会论证。 科学态度与责任：运用物体的浮沉条件解释生产、生活中的一些现象，认识浮力知识在生产、生活中的应用价值。 教 学 重难点 重点：1. 决定浮力大小的因素。2. 探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系。3. 物体的浮沉条件，运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。 难点：1. 建立阿基米德原理的认识过程。2. 应用受力分析、力和运动的关系以及与浮力知识结合起来解决问题。 教学 方法 为了在教学过程中强调重点、突破难点，本节设计从探究浮力的大小与哪些因素有关入手。如果学生从实验探究中认识到浮力的大小只与液体的密度和物体排开液体的体积有关，而与物体的体积、物体的密度、液体的深度等无关，那么就不难理解阿基米德原理了。所以探究浮力的大小与哪些因素有关是本节的重点。浮力的概念贯穿全章，“称重法”测浮力是本章各节的探究基础，所以浮力概念的建立和“称重法”测浮力也是本节重点。要探究影响浮力的因素比较多，开放性较强，这是本节的难点。 学法 指导 浮力解题技巧 在解决浮力问题时，应注意以下几点： 1、确定研究对象，明确其受力情况。 2、正确应用浮力公式，注意单位换算。 3、结合物体的浮沉条件，分析物体的状态。 4、注意浮力与其他力的关系，如重力、支持力等。 教具 多媒体课件 教 学 过 程 一、浮力 1. 浮力 （1）观察现象：漂浮在水面上的冰山；在水面游弋的游船；升空的气球。 冰山、游船、气球都受到重力的作用，冰山、游船但却没有因此而沉入水底，气球还能够升空，这表明水（空气）对它们有一个向 托起的力。 （2）浮力：浸在液体（或气体）中的物体受到向上的力，这个力叫做浮力，常用字母F浮表示。 （3）浮力的方向： 。 2. 称重法测浮力 （1）称重法测浮力的方法 ①测量出物体（ρ物＞ρ液）在 中受的重力G=F1； ②物体浸在水中时弹簧测力计的 力F2； ③则浮力的大小 F浮= 。 弹簧测力计 的示数就是水对物体的竖直向上的浮力，这种测量浮力的方法叫“ 法”。 （2）称重法测浮力的原理 ①物体在空气中时，受到重力G和弹簧测力计的拉力F1； ②物体浸没在水中时，受到三个力的作用：重力G、 F浮和 F2； 根据力的平衡条件可知： F1=G F浮+F2=G， 所以 F浮= 。 3. 浮力产生的原因 （1）分析浮力产生的原因 如下图所示，以浸没在液体中的长方体为例进行探究，该长方体的六个面分别受到液体的压强（p=pgh）和压力（F=pS），我们进行对比。 位置 前、后两个面 左、右两个面 上、下两个面 深度 相等 相等 上浅下深 压强 相等 相等 上小下大 压力 F前、F后是 一对平衡力， 合力为 F左、F右是 一对平衡力，合力为 F向下˂F向上， F差= 结论：浮力是液体对物体向上和向下的压力差产生的，即F浮= 。 物体部分浸入 物体沉底 浮力产生的原因 （2）两种特殊情况 ①当物体部分浸入液体中时，如左图所示，上表面不受液体压力，则浮力的大小F浮= 。 ②若浸没在液体中的物体的下表面和容器底紧密接触（接触处没有水），如右图所示，则液体对物体向上的压力F为 ，物体将不受浮力的作用，只受向下的压力。如在水中的桥墩、拦河坝等。 二、决定浮力大小的因素 【猜想与假设】浮力的大小跟什么因素有关呢？ ①木块在水中漂浮,铁块在水中下沉，可能跟物体的 有关。 ②人在水中会下沉，在死海中却能漂浮，可能跟