口语交际：怎么表演课本剧课件-2023-2024学年五年级下册语文统编版

口语交际: 怎么表演课本剧 统编版语文五年级下册 课前导入 本单元,我们学习了四大名著中的片段,你最喜欢哪个片段呢? 2 3 4 这节课就让我们改编课文,表演一下课本剧吧。 5 交际目标 1.能主持关于“怎么表演课本剧”的讨论,引导每个人积极参与讨论,发表意见,并通过协商形成一致的看法。 2.参与讨论时,能认真听取别人的意见,尊重大家的共同决定。 交际内容 本次口语交际的内容就是分小组开展一次课本剧表演活动,通过讨论,确定剧本、演员等,重现课文中精彩的情节和难忘的对话。 交际指导 什么是课本剧? 课本剧:把课文中叙事性的文章改编为戏剧形式,以戏剧语言来表达文章主题。改写的时候注意要保留原意,不能改得面目全非。 在本次口语交际中,我们要达成什么样的目标? 1.能主持关于“怎么表演课本剧”的讨论,引导每个人积极参与讨论,发表意见,并通过协商形成一致的看法。 2.参与讨论时,能认真听取别人的意见,尊重大家的共同决定。 怎么表演课本剧? 排演课本剧步骤 ①选课文。学过的课文中,哪一篇适合演课本剧。 ②分角色。不同身份、性格的角色,适合分配给谁。 ③怎么演。可以从角色的台词、表情、动作等方面进行讨论。 1.明确职责。主持人要引导每位组员发表意见,组内意见不统一时,主持人要组织协调并尊重大家的共同决定;组员既要清楚地表达自己的想法,又要认真听取别人的意见,尊重协商后的结果。 具体步骤是什么? 2.选择课文。在学过的课文中选择人物个性鲜明、人物对话较多、故事情节曲折动人的文章,如《草船借箭》,这样的文章更容易改编成剧本,更能吸引观众的兴趣。 3.改编课文。课文中的叙述性语言转换为人物对话时,要注意人称的变化。有的叙述性语言可以用动作、表情来表现,还有的可以借助布景或旁白表现出来。如: ①有一天,周瑜请诸葛亮商议军事,说:“我们就要跟曹军交战了。水上交战,用什么兵器最好?”(周瑜说这句话时会有什么样的动作或是神情?) ②诸葛亮说:“用弓箭最好。”(诸葛亮会有怎样的表情或是动作?) ③周瑜很高兴,叫诸葛亮当面立下军令状,又摆了酒席招待他。(你认为给两人加上什么样的的语言、动作、表情最合适?为什么?) 4.分配角色,排练剧本。大家一起商量谁可以演哪个角色,为什么要他来演,以及如何表演,设计适合角色的台词、表情、动作。还可以制作或选用一些服装、道具等,再配上合适的音乐,给人身临其境的感觉。 5.及时修改完善。在排练过程中,如果发现剧本有问题要及时修改,尽量使表演更符合人物特点。排练完成后在班上表演,大家一起观看,请大家对表演发表意见,并根据意见进行修改完善。 交际示例 今天我们讨论的主题是“怎么表演课本剧”,分别从“选课文”“分角色” “怎么演”三个方面进行讨论,每个方面讨论五到十分钟。现在我们先讨论哪篇课文适合改编成课本剧。 我觉得《草船借箭》更合适,这篇课文中的人物很多,而且每个人物都有非常鲜明的性格特点。 我觉得《景阳冈》这篇课文很好,情节惊险曲折,很适合改编成课本剧。 好,那我们就改编《草船借箭》吧,若桐,你的意见呢? 我也同意改编《草船借箭》,这篇文章可以让更多的人参与表演,情节有趣,能引起观众的兴趣。 我也赞同改编《草船借箭》。 那就定下来了,,我们接下来就可以着手改编课文了,改编完之后,由赵若桐主持讨论“分角色”的问题。 成果展示 课本剧《草船借箭》 地点 周瑜的帐中。 【第一幕】 人物 诸葛亮、周瑜、鲁肃、下人 诸葛亮 鲁肃 周瑜 故事背景 东汉末年,刘备被曹操打败,刘备和孙权联合起来对抗曹操,刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。周瑜心里很妒忌诸葛亮。有一天,周瑜请诸葛亮商议军事。 周瑜 先生,我们就要跟曹军交战了,你看水上交战,用什么兵器最好? 诸葛亮 (不假思索)用弓箭最好! 周瑜 (笑)对!先生跟我想到一块了。可是,现在军中缺箭,我想请先生负责赶造十万支箭。这是公事,望先生不要拒绝。 周瑜 十天造得好吗? 诸葛亮 都督亲自委托,我当然照办。只是不知道这十万支箭什么时候用? 诸葛亮(皱眉)既然就要交战,十天造好,必然误了大事。 周瑜 先生预计几天可以造好? 周瑜 (疑惑地)军情紧急,可不能开玩笑。 诸葛亮 (自信地摇着羽扇)只要三天。 诸葛亮 (语气肯定)怎么敢跟都督开玩笑?我愿立下军令状,三天造不好,甘愿受重罚。 周瑜 好!来人,拿出纸笔,请先生写军令状。 下人拿着纸和笔上,交给诸葛亮,诸葛亮写下军令状,交给下人,下人呈给周瑜看。 周瑜 (看军令状,满意地点点头)上好酒好菜,我要与先生一醉方休。 下人 (下场,端酒菜上)都督、先生请慢用! (下场) 周瑜 先生今天就开始造箭吗? 诸葛亮 (摇头)今天来不及了,从明天起,到第三天请派五百个军士到江边搬箭。(喝酒,起身,拱手)都督,告辞。 周瑜 (微笑)先生慢走。 诸葛亮下场。