2.1.2 减数分裂和受精作用教学课件-2023-2024学年高一下学期生物人教版必修2

新课导入 思考： 1.个体发育的起点是什么？ 2.受精卵是如何形成的？ 第二章 基因和染色体的关系 第1节 减数分裂和受精作用 第二课时 2 学习目标 配子中染色体的组合为什么是多种多样？ 本节 聚焦 受精作用对于生物的遗传有什么重要意义？ 什么是受精作用？ 新课推进 任务一：阅读课本P27，思考以下问题： 一、受精作用 （1）什么是受精作用？ （2）受精作用的过程怎样？ （3）受精作用的实质是什么？ （4）受精作用的结果是什么？ （5）受精作用有哪些意义？ 新课推进 一、受精作用 1.概念： 精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程。 同种生物精子和卵细胞相互识别的物质基础是什么?精子与卵细胞的识别体现了细胞膜的哪一功能?精子与卵细胞融合成为受精卵依赖于细胞膜的什么特点? 2.过程： 精子接触卵细胞，依靠细胞膜外的糖蛋白进行相互识别 精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面 同时，卵细胞细胞膜发生复杂的生理反应，阻止其他精子再进入 精子和卵细胞的细胞核相融合，使彼此的染色体会合在一起 新课推进 3.实质： 精子的_________与卵细胞的_________相融合，使彼此的_________会合在一起。 细胞核 细胞核 染色体 4.结果： 受精卵中的________数目又恢复到体细胞中的数目，其中有一半的染色体来自精子，另一半来自卵细胞。 染色体 精子的核+卵细胞核 几乎全由卵细胞提供 受精卵中的DNA并少一半来自父方，多一半来自母方 新课推进 4.受精作用的意义 ①保证了每种生物前后代染色体数目的恒定 ②使同一双亲的后代呈现多样性，利于生物适应多变的自然环境，有利于生物在自然选择中进化体现了有性生殖的优越性。 为什么同一双亲的后代会呈现多样性？ （从配子形成和受精作用两个方面分析） 新课推进 后代具有多样性的原因 卵细胞和精子的随机结合 配子中染色体组合的多样性 新课推进 二、配子中染色体组合的多样性 活动1：请用画出细胞中只有1对同源染色体减数分裂产生的配子种类 共能产生2种配子 新课推进 活动2：请用画出细胞中只有2对同源染色体减数分裂产生的配子种类 共能产生4种配子 二、配子中染色体组合的多样性 新课推进 活动3：请用画出细胞中只有3对同源染色体减数分裂产生的配子种类 配子中染色体组合 8种 新课推进 1个有n对同源染色体的精原细胞可以产生（ ）种精子 1个有n对同源染色体的雄性个体可以产生（ ）种精子 1个有n对同源染色体的卵原细胞可以产生（ ）种卵细胞 1个有n对同源染色体的雌性个体可以产生（ ）种卵细胞 2n 思考： 人的体细胞中就有23对染色体。那么人在形成精子或卵细胞时，可能产生多少种类型的配子呢？ 如果再把非姐妹染色单体间的互换考虑进去，通过减数分裂产生的配子种类就更多了。 2 1 新课推进 不发生交叉互换时 发生交叉互换时 新课推进 联会时同源染色体的非姐妹染色单体之间发生互换（减数分裂Ⅰ后期） 同源染色体分离的同时，非同源染色体自由组合（减数分裂Ⅰ前期） 配子中染色体组合的多样性： 新课推进 减数分裂 受精作用 自由组合 交叉互换 配子染色体组合的多样性 配子间的随机结合 进行有性生殖的生物后代呈现多样性 自然选择中有利于生物适应多变的自然环境，体现了有性生殖的优越性 课堂小结 后代会呈现多样性的原因 课堂练习 C 课堂练习 A A 课堂练习 课堂练习 4.从某动物产生的精子中提取出四个,经测定基因型分别为 AB、Ab、aB、ab。若不考虑互换与基因突变,下列说法不正确的是(　　)。A.这四个精子至少来自两个精原细胞B.这四个精子可能来自同一个精原细胞C.AB、ab 不可能来自同一个次级精母细胞D.AB、Ab 不可能来自同一个初级精母细胞 B $$