5《铺满金色巴掌的水泥道》第一课时 教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版

《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计(第一课时) 1、 教学目标: 1. 学生能认识“洼、印”等6个生字,会写“铺、泥”等13个生字,会写“水泥道、叶子”等16个词语。 2. 学生能正确、流利地朗读课文,初步感知课文内容。 3. 学生能抓住关键词语,理解课文内容,感受“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。 二、教学重点: 1. 学生能认识“洼、印”等6个生字,会写“铺、泥”等13个生字,会写“水泥道、叶子”等16个词语。 2. 学生能正确、流利地朗读课文,初步感知课文内容。 三、教学难点: 学生能抓住关键词语,理解课文内容,感受“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。 四、教学准备: 多媒体课件、生字卡片 五、教学过程: (一)导入新课 1. 导入:同学们,你们走在水泥道上会有什么样的感受呢?今天我们要学习的课文《铺满金色巴掌的水泥道》,讲述了一个特别的水泥道,让我们一起去看看吧! 2. 板书课题,齐读课题。 老师:同学们,今天我们要学习的课文题目是《铺满金色巴掌的水泥道》。现在,请大家跟随我一起板书课题,并齐声朗读课题。 学生(齐声):铺满金色巴掌的水泥道。 老师:非常好,同学们读得很整齐。那么,当你们走在水泥道上时,会有什么样的感受呢? 学生1:我觉得水泥道很平坦,走起来很方便。 学生2:我觉得水泥道很干净,看起来很舒适。 老师:非常好,同学们的回答都很贴切。那么,在《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文中,水泥道被描述得有什么不同呢?让我们一起来看看课文吧。 (二)初读课文,整体感知 1. 学生自由读课文,要求读准字音,读通句子。 2. 检查学生自读情况,指名学生分段朗读课文,相机正音。 3. 再读课文,思考:课文主要讲了什么内容? 4. 交流讨论,概括课文主要内容。 (三)学习生字新词 1. 课件出示生字新词,学生自由认读。 2. 指名认读生字新词,相机正音。 3. 学生交流识字方法,教师相机指导。 4. 学生齐读生字新词。 (四)细读课文,理解感悟 1. 学生默读课文,思考:水泥道上有哪些美丽的景象?请用横线画出来。 2. 交流讨论,相机指导朗读。 (1)水泥道上的叶子像金色巴掌一样,一片一片地铺在地上。 (2)每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。 (3)我一步一步小心地走着,一片一片仔细地数着。 3. 学生齐读这些句子,感受水泥道上的美丽景象。 4. 引导学生抓住关键词语,理解课文内容,感受“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。 师生对话 1. 老师:同学们,请你们默读课文,并思考一下:水泥道上有哪些美丽的景象?请用横线将这些景象画出来。 学生:(默读课文,用横线画出相关的句子) 2. 老师:好的,现在我们来交流讨论一下你们画出的句子,并一起尝试朗读它们。 学生:(交流讨论) 老师:(相机指导朗读)第一句:“水泥道上的叶子像金色巴掌一样,一片一片地铺在地上。”这句要读出叶子的美丽和铺满水泥道的壮观景象。 学生:(尝试朗读) 老师:第二句:“每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。”这句要突出叶子的形状和它们紧密地贴在水泥道上的情景。 学生:(继续尝试朗读) 老师:第三句:“我一步一步小心地走着,一片一片仔细地数着。”这句要表现出作者对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。 学生:(齐读这些句子) 3. 老师:同学们读得很好,现在请你们齐读这些句子,感受水泥道上的美丽景象。 学生:(齐读句子) 4. 老师:接下来,我们要抓住关键词语,理解课文内容,感受“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。请同学们再次默读课文,找出表现作者喜爱之情的关键词语。 学生:(默读课文,找出关键词语) 老师:好的,请分享你们找到的关键词语。 学生:(分享找到的关键词语) 老师:很好,这些关键词语确实表现了作者对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。让我们一起再读一遍这些句子,感受作者的喜爱之情。 学生:(再读句子,感受作者的喜爱之情) 老师:通过这节课的学习,我们不仅欣赏到了水泥道上的美丽景象,还感受到了作者对它们的喜爱之情。希望大家能够将这些感受带入到日常生活中,发现身边的美好,并学会珍惜和欣赏它们。 学生:(认真听讲,体会老师的教诲) (五)总结全文,拓展延伸 1. 总结全文:今天我们学习了《铺满金色巴掌的水泥道》,通过读课文,我们感受到了水泥道上的美丽景象,也感受到了作者对水泥道的喜爱之情。在生活中,我们也要学会发现身边的美好,用心去感受它们。 2. 拓展延伸:请同学们课后仔细观察自己身边的环境,找一找有哪些美丽的景象,然后写一篇小短文,描述一下你所看到的美丽景象。 (六)布置作业 1. 抄写生字新词。 2. 背诵自己喜欢的段落。 3. 完成拓展延伸作业。 六、教学反思: 在本节