7.2 节奏与旋律 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

节奏与旋律 基础教育精品课 1 音乐欣赏——《保卫黄河》 运用你的经验 梳理一下你在不同集体中的角色，数一数有多少种，都是什么角色。 少先队的队员 七年级的学生 学习小组的组员 服务队的志愿者 …… 我们同时属于多个集体，所在集体不同，扮演的角色也就不同，承担的责任也不相同。 晓敏是七（2）班的班长，爱好文艺的她还是学校红领巾广播站的播音员，在不同岗位上发光发热的她在学校的每一天都过得很充实。 可是这周五，她却犯了愁！原来，每周五中午是学校广播站固定的播音时间，没想到班主任却安排了这周五中午召开班干部会议！更没想到的是，当天也正好轮到晓敏她们小队去包干区打扫卫生。 瞬间，感到分身乏术的晓敏，不知道该怎么办了…… 情境思考 晓敏处在哪些集体中？她扮演着哪些角色？承担了哪些责任？ 想一想 集体 角色 责任 学校红领巾 广播站工作组 播音员 根据学校广播排片表准备好广播内容，并按时有质量地完成播音工作。 班集体 班长 组织各班委，协助班主任管理好班级各项事务。 小队 小队成员 服从小队管理，积极参加小队活动。 这些角色之间产生矛盾和冲突的原因是什么？ 产生角色冲突的原因 我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。 1 多个集体 2 不同角色 3 不同责任 你应该去红领巾广播站广播，如果你不广播，影响的可是全校师生的收听。 小君 你应该参加班干部会议，身为班长，就应该要积极协助班主任的日常班级管理工作。 小麦 你应该和小队成员一起去打扫卫生，不然你的工作他们就要代劳了。 小青 如果你是晓敏，你会如何选择呢？请说明理由。 正确处理角色冲突 学会从角色和责任的重要性以及兴趣爱好和任务的紧迫程度来解决冲突。 从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益，坚持集体主义。 探究与分享 她“出卖”了班集体，真该和小鑫学学。 小鑫真棒！维护了我们班的荣誉！ 在上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？ 晓敏是否“出卖”了班集体？小鑫是否“维护”了班集体的荣誉？请说说你的理由。 想一想 我们都很喜欢踢球，所以常常聚在一起，彼此有聊不完的话题，一放学便一起切磋球技。 我们的父母日常工作都十分繁忙，所以我们放学后常在一起写作业。 我们小学毕业于同一个班级，性格也很合得来，教师节时，我们还一起回小学看望了老师。 这些小群体是如何形成的？ 小群体的形成 在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。 小团体对个人的积极作用 彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体验归属感和安全感。 在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。 小麦、小君、小青、晓敏，四人出于对广播站工作的热爱，经常在一起交流，通过头脑风暴商量好点子。广播站因此越办越好，他们也受到了同学们的称赞。 情境一 小鑫在班中也有几个很要好的朋友。一下课，他们总聚在一起，只要其中有人与他人发生不快，其他人就立刻“出手相助”。不过，他们不爱学习，还经常跟老师、班干部对着干，班集体活动更是全凭心情参加，甚至还会捣乱。 情境二 结合情境，你认为小群体对集体和个人会产生什么影响呢？ 当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，也更愿意参与集体的建设。 当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与小群体之外的其他同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。 小群体和集体的关系 解决矛盾和冲突的方法 1 冷静思考 2 明辨是非 3 坚持正确的行为 5 反对小团体主义 4 坚持集体主义 各美其美，美人之美， 美美与共，天下大同。 尊重差异 1 和谐交往 2 和美集体 3 节奏与旋律 本课小结 我在多个集体中 集体中的小群体 小群体对个人和集体的影响 反对小团体主义 不同角色与责任 小群体的形成 正确处理角色冲突 课后思考 情境一：自习课上，教室里很吵，很多同学无法安静学习。事后，杰洋提议：“老师已经很辛苦了，如