第21课《芦花鞋》（学习任务单 ）-【上好课】 四年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

第21课 芦花鞋 学习任务单 学习任务一： 介绍《青铜葵花》，激发阅读兴趣 1. 交流课前收集的资料。 2. 观察《青铜葵花》封面，说说人物印象。 3. 阅读《青铜葵花》目录，浏览小说主要故事。 学习任务二：自主阅读，整体感知 1.自主阅读课前导语，明确阅读要求。 2.交流指导。 （1）回顾前面的阅读方法。 《芦花鞋》是这个单元的最后一篇课文，还记得前两篇长课文用什么方式标示各部分内容吗？ （2） 《芦花鞋》又采用什么方式标示？快速浏览，说发现。 3.制作“故事名片”。 （1）这四部分围绕芦花鞋写了哪些事，到文中圈一圈关键词，把概括好的小标题写在“故事名片”上。 《芦花鞋》故事名片 采芦花编芦花鞋——（ ）——（ ） （ ） （2）交流：文中哪些关键词提示了各部分的主要内容？ 4.整体感知。试着把这四个小标题连起来，你就能快速知道这篇长文主要讲了什么。 学习任务三：合作探究，制作“人物名片”。 1.师：如果要给青铜拍摄一部纪录片，你想在特写镜头里展示一个怎样的青铜？小组合作学习，请选择一个镜头，为他量身定制一张“人物名片”。 （课件出示“人物名片”） 人物名片 姓名：青铜 特写镜头： 人物品质： 2.展示交流： 学习任务四：走近家人，体会家人关爱 1.课件出示学习要求：自主浏览课文，青铜的家人有哪些特点?画出让自己印象深刻的句子。 2.小组内互相交流，然后全班交流。 3.展示交流。 参考答案： 学习任务一： 介绍《青铜葵花》，激发阅读兴趣 1.【预设】 曹文轩（1954年1月—），出生于江苏盐城，中国儿童文学作家。任北京作家协会副主席，当代文学教研室主任，中国作家协会儿童文学委员会委员。主要作品：《根鸟》《草房子》《山羊不吃天堂草》《青铜葵花》等。 2.出示《青铜葵花》封面，说说人物印象。 【预设】(1)引导学生猜测“青铜葵花”的意思；说说对人物的简单了解。(2)引导学生观察：请仔细看封面上的图画，从这个画面你推测到什么?预设：故事发生的背景，就是这样一个水乡，这个地方有个很好听的名字，叫大麦地。 3.出示《青铜葵花》目录，浏览小说主要故事。 【预设】(1)关注小说的主要故事：小木船、葵花田、老槐树、芦花鞋、金茅草、冰项链、三月蝗、纸灯笼、大草垛。(2)看看“芦花鞋”在小说中的位置。 学习任务二：自主阅读，整体感知 1.略 2.交流指导。 （1） 【预设】《小英雄雨来》用序号标示，《我们家的男子汉》用小标题标示。 （3） 发现本课的不同之处。 【预设】采用空行的方式标示四部分内容 3.制作“故事名片”。 （1） 【预设】采芦花编芦花鞋；大雪天卖芦花鞋；城里人买芦花鞋；雪地里送芦花鞋。 4. 【预设】本文主要写了青铜一家为了生计，编了101双芦花鞋，青铜冒雪去卖。幸运的是城里人把剩下的十双芦花鞋都买走了，最后他甚至把自己脚上穿的芦花鞋也卖了出去…… 学习任务三：合作探究，制作“人物名片”。 1.略 2.【预设一】“朝大人摇手”镜头。 （1）课件出示：然后拿起余下的十双芦花鞋，朝大人们摇摇手，便跑进了风雪里。 交流：青铜坚持大雪天里卖芦花鞋，他朝大人们摇摇手时，心里在想什么？ （2）青铜那坚定的“摇摇手”，表现了他怎样的品质？（相机板书：勤劳 懂事） 【预设二】“朝烤火人摇手”镜头。 （1）课件出示：对面屋子里围炉烤火的人招呼青铜：“进屋里来吧，这里能看到你的鞋，丢不了。”青铜摇了摇手，坚持守在芦花鞋旁。 交流：这个画面又出现“摇了摇手”这一动作，青铜在想什么？ （2）师：大雪天里烤火该有多暖和，可青铜却“摇了摇手”。他的什么品质感动了你？（相机板书：坚定 执着） 【预设三】“雪地里脱鞋”镜头。 （1）课件出示：但过了一会儿，他将右脚从芦花鞋里拔了出来……掉头朝那个人追了过去。 （1）慢镜头回顾。这段描写有几个“拔”？几个“站”？作者为什么用“慢镜头”定格青铜脱芦花鞋的动作？ （2）快镜头。从青铜朝那个人追去这个“快镜头”里，你体会到什么？ （3）一快一慢两个镜头，让你看到怎样的青铜？（相机板书：淳朴 善良） 学习任务四：走近家人，体会家人关爱 3.交流指导： 【预设一】关于全家人合作编鞋。 ①补充原文片段：“采足了花，全家人就开始行动起来。青铜用木榔头捶稻草。奶奶搓绳。葵花将绳子绕成团。爸爸妈妈编织。” ②理解“想到这笔收入，全家人都很兴奋，觉得心里亮堂堂的，未来的日子亮堂堂的”。 【预设二】当青铜雪天想去卖鞋时。 ①引导学生