第9课《桃花源记》同步练习 2023—2024学年统编版语文八年级下册

第9课《桃花源记》 1.下列加下划线的字注音全部正确的一项是（     ） A. 便舍船（shè）   屋舍俨然（shě） B. 不足为外人道也（wèi）   捕鱼为业（wéi） C. 男女衣着（zhuó）   便要还家（yào） D. 遂与外人间隔（jiàn）   此中人语云（yǔ） 2.下列句子中加下划线的词语古今义相同的一项是（     ） A. 芳草鲜美，落英缤纷。 B. 黄发垂髫，并怡然自乐。 C. 乃不知有汉，无论魏晋。 D. 阡陌交通，鸡犬相闻。 3.下列语句中加下划线的词解释有误的一项是（） A. 缘溪行，忘路之远近（缘：沿着，顺着） B. 芳草鲜美（鲜美：新鲜美好） C. 仿佛若有光（仿佛：好像） D. 寻病终（寻：随即，不久） 4.下列对文化常识的表述不正确的一项是（） A. 记，古代的一种文体，主要用来记载事物，并通过写人记事、描景状物来抒发作者的感情或见解。 B. 陶渊明，东晋诗人、散文家，字元亮，世称“靖节先生”，因宅子旁边种有五棵柳树，又自号“柳泉居士”。 C. 黄发垂髫，指老人和小孩。黄发，旧说是长寿的特征，用来指老人。垂髫，垂下来的头发，用来指小孩。 D. 世外桃源，指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。 5.下列对选文内容与写法的理解与分析，不合文意的一项是（     ） A. 《桃花源记》写法与郭沫若的《天上街市》的写法一样，以美好的想象反衬现实的黑暗。 B. 桃源人“不复出焉”是因为与世隔绝时间太长，他们适应不了外面人的生活习惯。 C. 渔人离开桃源后“便扶向路”又“处处志之”，而后寻找桃源人“寻向所志”，却“不复得路”，作者这样写表明桃源是一个虚构的社会，现实是不存在的。 D. 文章结尾写刘子骥寻访桃花源“未果，寻病终。后遂无问津者”，后人据此概括出一个成语“无人问津”。 6.按原文填空。 （1）复行数十步，______。______，______，有良田美池桑竹之属。______，______。其中往来种作，男女衣着，______。黄发垂髫______。 （2）《桃花源记》的作者是______（朝代）著名的诗人______，后人把不受外界影响的地方或幻想中的美好世界称为______。 （3）文中写桃林美景的句子是：______。 （4）根据下列的提示，写出相应的成语。 ①未果，寻病终，后遂无问津者。成语：______。 ②黄发垂髫，并怡然自乐。成语：______。 7.按原文内容填空。 （1）《桃花源记》中描写桃花林美景的句子是“________________________，________________________，________________________，________________________”。 （2）《桃花源记》中描写桃花源人生活环境的句子是“________________，______________________，______________________”。 （3）《桃花源记》中写老人和孩子神情的句子是“____________________，____________________”。 （4）陶渊明在《桃花源记》中描写了桃花源人的热情好客，看到渔人，他们热情邀请的句子是“____________________，____________________”。 8.阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。 陶渊明彩笔一点，那位武陵渔人就驾一叶轻舟，驶向远方的梦境。溪流清chè、悠长，渔人逆流而上，如同穿越一段岁月。 桃林把花朵最艳的姿色妆饰在梦的边缘，有一些花瓣已经疲bèi，纷纷飘落，像一阵粉红的雨。芳草也献出浓郁的馨香，这境地就成了烟雾氤氲的瑶台。 （1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。 清chè（    ）  疲bèi（    ）  馨（    ）香 （2）文中有错别字的词语是“________”，正确写法是“________”。 （3）“氤氲”在句子中的意思是：________________。 （4）画线句子运用了________和________的修辞手法。 9.有人说：“天下兴亡，匹夫有责。陶渊明在《桃花源记》中却让老百姓躲起来，这是不对的。”如果你是陶渊明，你将如何为自己辩护？答：________________________________________________ 10.专题性学习。 班级要开展以“走近陶渊明”为专题的语文学习活动，请完成下面的任务。 （1）语文老师为本次专题学习提供了一个示例，请参照示例，确定专题学习内容，并策划自己小组的专题学习任务。 示例： 专题学习内容：渊明与酒 专题学习任务：搜集阅读陶渊明与酒相关的诗文，探究“酒”与陶渊明文化性格的关系以及“酒”在陶渊明生命中的意义。 专题学习内容：