人教版六上第五单元《圆》 小学数学作业设计第6套

一、单元信息 ........................................................................................... 1 二、单元分析 ........................................................................................... 1 三、单元学习与作业目标 ....................................................................... 2 四、单元作业整体设计思路 ...................................................................2 五、课时作业 ........................................................................................... 3 (一) 圆的认识(1) .............................................................................3 (二) 圆的认识(2) .............................................................................6 (三) 圆的周长(1) .............................................................................9 (四) 圆的周长 (2) ........................................................................... 12 (五) 圆的面积(1) ...........................................................................15 (六) 圆的面积(2) ...........................................................................18 (七) 圆的面积(3) ...........................................................................21 (八) 扇形 ............................................................................................. 24 (九) 整理与复习 ................................................................................. 27 六、单元质量检测作业 .........................................................................30 1 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 数学 六年级 第一学期 人教版 第五单元 《圆》 单元组织 方式 团自然单元 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 圆的认识 (1) P57—P58 2 圆的认识 (2) P59 3 圆的周长 (1) P63 4 圆的周长 (2) P64 5 圆的面积 (1) P67 6 圆的面积 (2) P68 7 圆的面积 (3) P69 8 扇形 P75 9 整理和复习 P77 本单元的内容是圆，可以分为四个部分： 1.圆的认识：教材利用学生已有的经验，用多种方法画圆，包括用圆规画圆 的方法，并利用圆规画圆的方法认识圆心、半径和直径以及半径、直径的关系等。 在此基础上，学习了圆心和半径对确定圆的位置和大小的作用以及用圆进行图案 设计的内容。 2.圆的周长：教材从解决实际问题引入，突出探究圆的周长的必要性。引导 学生在测量活动中探究圆的周长和直径之间的关系，理解圆周率的概念和圆的周 长计算公式。这一过程有利于提升学生的动手实践能力，在变化中发现不变，发 展学生的猜想、归纳能力。 3.圆的面积：教材也是从解决实际问题出发，引导学生用转化的方法把圆转 化为长方形来计算面积。这样的过程，能够让学生深刻地体验到“化曲为直”的 转化思想和“无限逼近”的极限思想。 4.扇形的认识：让学生直观的认识弧以及扇形，理解圆心角的概念，感受到 同一圆中，扇形