第2讲 秦朝中央集权制度的形成 课件--2024届高三人民版历史必修1一轮复习

第2讲　秦朝中央集权制度的形成 历史 1 【课标要求】知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实， 了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。 课程标准——明考向 命题统计——知重点 秦中央集权制度形成 1.中央集权下国家组织力量的强大。(2019·全国Ⅱ卷，24) 2.秦朝郡县制的影响。(2016·上海高考，6) 3.秦朝的郡县制。(2015·海南高考，2) 4.秦朝专制主义中央集权制度的形成。 (2013·全国Ⅰ卷，24) 5.专制主义中央集权制度的发展趋势。(2012·课标卷，29) 主干梳理 认知拓展 4 一、前无古人的丰功伟业——秦朝统一 1.背景 (1)西周末年，王室衰微，前770年，平王东迁洛邑，史称东周。 (2)东周(春秋战国)时期，宗法分封制走向瓦解。 (3)春秋战国时期，战乱频繁，人民渴望统一。 (4)秦国经过__________日益强大。 2.经过：东、北、南、西南 主干梳理 巧点妙拨 互动探究 史料研读 高考研析 把握考向 课后作业 主干梳理 认知拓展 互动探究 分层突破 高考研析 把握考向 课时作业 5 一、前无古人的丰功伟业——秦朝统一 3.原因 ◆春秋战国时期，战乱频繁，人民渴望统一； ◆各国兼并战争，促使局部统一； ◆经过商鞅变法，秦国日益强大（关键因素）； ◆秦始皇雄才大略，采取恰当的统一策略。 主干梳理 巧点妙拨 互动探究 史料研读 高考研析 把握考向 课后作业 主干梳理 认知拓展 互动探究 分层突破 高考研析 把握考向 课时作业 一、前无古人的丰功伟业——秦朝统一 4.意义 (1)结束了诸侯割据混战的局面，建立了统一中央集权国家。 (2)空前统一的封建国家促进了各民族的交融，推动了中华民族多元一体格局的形成。 主干梳理 巧点妙拨 互动探究 史料研读 高考研析 把握考向 课后作业 主干梳理 认知拓展 互动探究 分层突破 高考研析 把握考向 课时作业 二、专制主义中央集权制度 1.含义 包括专制主义（决策方式）和中央集权（政权组织形式）两个概念。 ◆ 专制主义：是一种决策方式，皇位终身制，世袭制，个人专断独裁。 专制主义是与民主政体相对立的一个人或少数人独裁政权的组织形式，皇帝拥有至高无上的权力。 ◆ 中央集权：全国的政治、经济、军事等权力集中于中央，地方没有独立性，必须绝对服从中央。中央集权是相对于地方分权而言的，中央对地方拥有统率权，地方受制于中央。 中央集权与君主专制相辅相成，二者的结合体现了我国封建社会政治制度的基本特点。确立专制主义中央集权制度的目的是保证中央政府和君主的绝对权威。 解题技巧：如果调整的是中央机构，目的是加强君主专制；如果调整的是地方机构，目的是加强中央集权。 专制主义中央集权制度 主干梳理 巧点妙拨 互动探究 史料研读 高考研析 把握考向 课后作业 主干梳理 认知拓展 互动探究 分层突破 高考研析 把握考向 课时作业 【知识拓展】君主专制与中央集权的区别 (1)“君主专制”是一种决策方式，其特点是皇帝个人专断独裁，集国家最高权力于一身，皇帝从决策到行使军、政、财等大权具有很大的随意性和独断性。 (2)“中央集权”是一种针对中央和地方的关系而言的政权组织形式，与地方分权相对。其特点是全国军、政、财等大权都归属中央，地方必须绝对听命于中央，没有任何独立性。 主干梳理 巧点妙拨 互动探究 史料研读 高考研析 把握考向 课后作业 主干梳理 认知拓展 互动探究 分层突破 高考研析 把握考向 课时作业 二、专制主义中央集权制度 经济根源 维护封建经济基础的需要。小农经济具有分散性，需要一个强有力的国家政权来维护社会安定，保障生产。 社会根源 维护国家统一的需要。秦始皇吸取诸侯割据的教训，以消除地方割据势力。秦统一后，六国残余势力还很大，只有加强中央权力，才能维护统治。 思想根源 法家思想奠定理论基础。秦自商鞅变法后，一直以法家思想为统治思想。韩非子创立了一套完整的中央集权理论，为秦始皇创立专制主义中央集权制度奠定了理论基础。 政治根源 新兴地主阶级维护自身利益的需要。 2.历史根源 主干梳理 巧点妙拨 互动探究 史料研读 高考研析 把握考向 课后作业 主干梳理 认知拓展 互动探究 分层突破 高考研析 把握考向 课时作业 二、专制主义中央集权制度 3.发展过程 萌芽于战国（商鞅变法）， 确立于秦朝， 巩固于西汉， 完善于隋唐， 发展于宋元， 强化并衰落于明清。 主干梳理 巧点妙拨