5.1 我们的情感世界 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

5.1 我们的情感世界 1 丰富的情感 2 我对祖国的情感 我对自然 的情感 我对家乡 的情感 我对同学 的情感 我对老师 的情感 我对动物 的情感 生活中的情感体验有哪些？P43 谈一谈：结合生活，选择某一方面分享情感。 运用你的经验p42 对祖国的情感： 对亲人的情感： 对同学的情感： 对老师的情感： 对动物的情感： 对家乡的情感： 对自然的情感： 感恩、感谢、依恋 热爱、自豪、骄傲、使命 敬爱、尊重、崇拜 尊重、善待、敬畏 亲近感，善待、保护 眷恋、关爱、思念 尊重、关爱、依恋 1.情感的定义: 是人对客观事物所产生的内在感受,是一种态度体验，与社会需要相联系。 探究二 情绪与情感的关系 明天要考试了，紧张的睡不着。 妈妈出差半个月了，我非常想念妈妈。 思考：哪个是情感？哪个是情绪？ 紧张属于情绪；想念属于情感。 思考：情绪和情感有什么区别？ 6 对亲人的情感 对动物的情感 瀑布 热爱大自然的情感 日出 一、丰富的情感 1、我们为什么需要丰富的情感？ ①我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊； ②我们通过情感来体验生命、体验生活； ③同时，情感让我们的内心世界更加丰富。（P43第一段） 试着描述下列特定情境中我们的情感体验？ 研学旅行终于结束了，回到家，见到阔别已久的爸妈，我感到…… 清晨升旗仪式上，五星红旗冉冉升起，我感到…… 漫长的假期过后，返校见到同学和老师，我感到…… 新闻上，看着一幕幕“逆行者”的感人画面，我感到…… 旅行中看到“飞流直下三千尺”的庐山瀑布，我感到…… 公共汽车上，当看到没有乘客给老人让座时，我感到…… 作为班长或班委会成员，当班主任安排任务时，我感到…… 归属感/亲情 爱国/自豪感 师生情/友情 崇敬感/责任感 敬畏感 道德感 责任感/胜任感 11 84岁的钟南山，一直让大家不要去武汉，可他自己却义无反顾，踏上征程。 初 识 感 动 敬 佩 情绪 情感 感动是一种情绪，随着这种情绪的积累和发展，我们对钟南山、对无数在一线奋战的英雄会逐渐产生敬佩感、信任感。这里的敬佩和信任就是一种稳定的情感了。 情感从何而来呢？ 稳定 情 绪 短暂的 不稳定的 会改变的 情绪到情感过程的演变 情 感 发 展 稳 定 积 累 不断强化 逐渐积累 相对稳定 当冬奥运动员在冬奥赛场夺冠后，我们会感到_____ 。 开心、激动 当我们看到历届冬奥会中国奖牌榜时，我们会体验到_______。 自豪感 探究二：情感VS情绪 情 绪 情 感 情绪 情感 情感是怎样产生的？ 是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化。 是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。 情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。 联系 区别 情感 情绪 源于、制约 基础、具体体现 情感与情绪之间的关系 2.情感与情绪的关系？P43 15 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原 忧国忧民的爱国情感、悲悯情怀 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 忧国忧民、以天下为己任的责任感 黄金百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄 不畏艰苦、不怕牺牲的报国壮志与豪情 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ——文天祥 为国尽忠的自豪感、坚贞不屈的精神 下面诗文表达了诗人怎样的情感？总结一下情感有哪些类型。 探究与分享 恐惧感 负面的体验 02 爱的情感 正面的体验 03 道德感 高级情感 04 安全感 基础性情感 01 05 A.按层次划分： B.按体验划分： 知识归纳 混杂的体验 敬畏感 情感的作用 18 马斯洛需求层次理论 探究与分享 思考：通过马斯洛需求理论金字塔，说明情感有什么重要性。 在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。 提示：害怕 老师关怀 对教师亲近； 喜欢 影响选择 喜欢数学。 教数学的张老师很严肃，一开始我和一些同学都怕他，可现在我觉得他是我遇到的最好的老师。前一段时间我生病在家，张老师来看我，给我补课，还给我带来他亲手煲的鸡汤，虽然我不喜欢鸡汤，但因为是张老师为我做的，我还是很开心地喝了。现在，数学是我最喜欢的一门课，每天放学一定先做数学作业，虽然有的题比较难，可我一点儿也不害怕，不懂就去问张老师。 想一想：“我”对张师的情感有哪些变化？这些变化对“我”学数学有什么影响？这表明情感有什么作用？ 情感反映我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。 探究与分享 探究与分享 提示：情感与我们的想象力、创造力有关。丰富、深刻的情感有助于我们更全 面地观察事物、探索未知 一个不到2岁的小女孩想要喝水，不料开水