沪科版九年级物理上册 课件+教案+备课资源包 第15章第3节 “伏安法”测电阻（2份打包）

“测量小灯泡的电阻”常见故障分析 思路点拨： 在做有电路连接的实验时，由于连接方法不当，常会使所连接的电路出现这样或那样的故障，阻碍实验的顺利进行。下面以“测量小灯泡的电阻”实验为例，就几种常见的故障作一分析，以引起同学们的注意。 故障一：连接完电路后，开关还未闭合，电压表的指针就偏转了。 分析：开关还未闭合，电压表的指针发生了偏转，说明其中有电流通过，出现这种现象有两种可能原因：（1）把电压表直接并联在电池组的两端了，开关不能控制它，如图1所示。 图1 （2）电源、电流表、电压表直接组成了闭合回路，如图2所示。由于电流表本身的电阻很小，仅相当于一根导线，因此，开关还未闭合，电压表的指针就偏转了。这两种情况都是因电压表的位置接错而造成的，此时应把电压表并联在待测的灯泡两端。 图2 故障二：闭合开关S后，电流表和电压表的指针都反转。 分析：电流表和电压表的指针动，说明电路中有电流，而两表指针反转，说明电流都是从负接线柱流进电表，从正接线柱流出电表。此时可把电源的正负极对换位置，或将两只电表的正、负接线柱调换以排除故障。 故障三：闭合开关S后，两电表均有示数，当调节滑动变阻器滑片时，各电表示数均不变。 分析：滑动变阻器串联在电路中，其作用是改变电路中的电流和加在电阻（用电器）两端的电压，现在不能发挥这一作用，说明滑动变阻器连入电路后，没有起到变阻的作用，这可能是将金属杆上的两接线柱连入了电路，也可能是将瓷筒上的两接线柱连入了电路。此时，采用“一上一下”的接法即可。 故障四：闭合开关S后，不论怎样调节滑动变阻器，电流表都无示数，而电压表有示数且几乎等于电源电压。 分析：由于电压表本身的电阻很大，通过极小的电流其指针就会偏转，而电流表本身的电阻很小，必须通过一定的电流才能在刻度盘上得到显示。闭合开关S后，电流表无示数，可能是电流表中无电流通过或通过电流表的电流值小于电流表的最小分度值，而电压表有示数且等于电源电压，说明电路中有电流通过。综合起来考虑，造成此故障的原因可能是把电流表和电压表的位置给偷换了，如图3所示。此时，电压表串联在电路中，因而电路中的电阻很大，电流很小，电流表不能显示出电流值，电源电压将几乎全部分配在电压表上。若经检查，发现电表接法无误，则故障的原因可能是待测灯泡处出现了断路，从而使电压表串联在电路中了。 图3 $$ 第3节 “伏安法”测电阻 【教学目标】 1．知识与技能： 1）具有初步的实验操作技能，会使用电流表和电压表测电阻。 2）会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告 2．过程与方法： 有在观察物理现象或物理学习过程中发现问题的意识。初步培养提出问题的能力。 3．情感态度与价值观： 1）激发对科学的求知欲，激励探索与创新的意识。 2）培育实事求是的科学态度。 【教学重难点】 教学重点： 培养学生的探索精神，实验电路的设计、连接以及在测量过程中对兴趣的培养 教学难点： 实验器材的选择是正确使用，电路的故障和处理方法。 【导学过程】 【创设情景，引入新课】 在前面我们学习了有关电学的三个物理量：电流、电压、电阻，我们已经知道测电流可以用电流表，测电压可以用电压表，那么用什么方法测量电阻呢？ 【自主预习案】 1、测量电阻的原理、器材、电路图 2、实验原理：________________ 。 3、实验器材:_________________________________________________ 。. 4、实验电路图: 5、填一填 6、检查电路连接，无误后，闭合开关，调节____________，记下____ 、____的示数，改变滑动变阻器滑片位置，在记录几组数据。根据公式________算出灯泡的电阻。 7、滑动变阻器的作用是：_________________、_____________________ 【课堂探究案】 设计实验： （1）连接电路时①开关要处于__________状态。 ②滑动变阻器的滑片要放在_____________处。 ③注意认清电压表、电流表的“＋”、“－”接线柱 （2）先连“主电路”即由小灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器、开关、电源组成的串联电路，检查无误后再接电压表．注：（每个灯泡的金属口上都标着它正常工作的电压。接通电源后通过变阻器把电压调到该电压值，测量时从该电压开始逐次降低，获得几组数据。比较计算出的几个答案，电阻的大小相同吗？能看出其中的规律吗？灯泡两端的电压不能达到标示值的1.2倍以上，否则会烧坏灯泡。） 进行试验 按电路图连接好电路。②移动滑动变阻器的滑片，使定值电阻两端的电压分别为2.5V、2V、1.5V，读出电流表的值，填入下表。 ③根据记录的数据算出三次电阻R。 电压U/V 2.5 2 1.5 电流I/A