第三单元 天山之音 ——歌唱吧，我的库木孜 教学设计　2023—2024学年人音版初中音乐七年级下册

七年级音乐下册教学设计 课题 3.5歌唱吧，我的库木孜 教学 目标 1.学唱歌曲,使学生体验作品中轻快活泼的情绪。 2.通过欣赏，了解柯尔克孜族民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。 3.通过学唱歌曲，使学生懂得生活需要热情与豁达，这样的人生才会更加多姿多彩，才会充满希望。 教学 重点 歌曲情绪与风格特点的体验和实践。 教学 难点 感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。 教学 过程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生 情境导入： 图片展示 新授课： 作品简介 《歌唱吧，我的库木孜》是一首叙事歌曲，歌词采用拟人的方法，赞美柯尔克孜族民族乐器——库木孜，并通过赞美库木孜表现柯尔克孜族人民的开朗与豁达。 库木孜简介 柯尔克孜族弹拨弦鸣乐器。译名还有考木兹。流行于新疆维吾尔自治区克孜勒苏柯尔克孜自治州阿图什、乌恰、阿克陶、阿合奇、伊犁哈萨克自治州特克斯等地。 形制结构 库木孜外形与蒙古族古老的弹弦乐器火不思相似，但形制上与火 不思已有了较大差异。民间传统的库木孜，用整块杏木挖制而成，使羊筋弦。特克斯等天山地区的库木孜，共鸣箱呈扁平的葫芦形；而阿图什、乌恰等帕米尔山区的库木孜，共鸣箱则为不等边扁六方形，上窄下宽，上边与琴颈相接，下边则为琴尾。 现代库木孜，由共鸣箱、琴头、琴颈、弦轴、琴马 和琴弦等部分构成。常使用杏木、桑木和白松制作，琴体全长88厘米。共鸣箱扁而平，呈葫芦形，由面、背、框板胶合而成，面宽20厘米。头、颈用一块木料制成，琴头无饰，弦槽后开，左侧置三个弦轴，琴颈细长，正面为按弦指板，不设品位。音箱背、侧板用杏木或桑木为之，其上蒙以松木面板，上部开有一个直径1厘米的圆形小音孔。琴弦由弦孔中穿出，通过面板中间的梨木琴马，系于下端的尾柱上。 民族概况 吉尔吉斯斯坦的主体民族，在中国被称为柯尔克孜族，绝大部分居民使用柯尔克孜语，属于阿尔泰语系、突厥语族。有以来自于东欧平原地区的斯拉夫字母（国外），阿拉伯字母（国内）为基础的文字。有自己的语言，北疆的有些人能说哈语，南疆的部分人能说维语。居住在黑龙江省富裕县的柯尔克孜族通用汉语、蒙古语。 柯尔克孜族诗歌音乐 柯尔克孜族玛纳斯吟唱诗人在吟唱玛纳斯史诗丰富了祖国的艺术宝库。何尔克孜族人民能歌善舞，阿肯、伊尔奇、玛纳斯奇是民间音乐的创作者、加工者和传播者。还有多种群众性的娱乐、体育活动，如赛马叼羊、摔跤、马上角力、拔河、荡秋千、夜游、捉迷藏、欧运、姑娘追，等等。民间乐器亦很丰富，有考姆兹（三弦琴）、奥孜考姆兹（吹奏乐器）、克雅可（二弦拉琴）、帕米尔考姆兹（铁三弦）、却奥尔（牧笛）等。 演奏方法 演奏时，将琴身斜置于胸前，左手持琴颈按弦，右手用拇指食指弹拨琴弦，或用五指轮奏。 这首歌的特点是什么？ 全曲的节奏轻快、跳跃、充满活力，表现了柯尔克孜民族的活力与生活的热情。 激趣导入，引入话题。 板 书 设 计 作品简介 库木孜简介 教 学 反 思 1 学科网（北京）股份有限公司 $$