第16课 《田忌赛马》第二课时（教学设计）-五年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

课 题 16 田忌赛马 统编版 五年级下册 第五单元 第2课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.能从第二次比赛的理解分析中，推测孙膑制订计策的思维过程。 2.学习孙膑认真观察、善于分析的态度，懂得在学习、生活中遇事要能仔细观察、善于分析，才能找到解决问题的好办法。 学习 重难点 1. 默读课文，用自己的话讲讲田忌赛马的故事。 2.了解两次赛马时出场的顺序，体会孙膑的足智多谋。 学情分析 小学生正处于形象思维向抽象思维发展的过渡阶段，动手标画对阵图不仅符合儿童的年龄特点，而且符合学生的思维发展特点。通过标画对阵图可以使学生的手、眼、脑等协同作用，同步发展，培养和发展学生的逻辑思维。 教学辅助 多媒体课件。 教学过程 学习任务一：回顾旧知、导入新课 1.课前导入 通过上节课的学习，我们了解了文章的主要内容。这节课，我们接着来品读这篇文章，感知孙膑谋略的厉害。 2.朗读课文，课文讲了一件什么事？ 课文讲了齐国大将田忌与齐威王进行赛马比赛，在孙膑的安排下，第一场比赛田忌输了，第二、三场比赛田忌反败为胜的故事。 学习任务二：分析齐田比赛对阵 1.想一想。 A.田忌和齐威王进行了几次比赛？比赛中各是怎么对阵的？结果怎样？　　　　　　　　　 B.为什么会出现这样的结果？ 第一场：齐威王的上等马——田忌的下等马（输） 第二场：齐威王的中等马——田忌的上等马（胜） 第三场：齐威王的下等马——田忌的中等马（胜） 第一次比赛对阵图 第二次比赛 第一场 第二场 第三场 第三次比赛对阵图 学习任务三:分析比赛获胜原因 孙膑为什么要让田忌这样安排马的出场顺序？ 仔细观察,发现特点--认真分析，想出方法--以己之长，克人之短 2.孙膑的办法妙在哪里？在不换马的情况下，这是不是唯一的办法呢？ 以己之长，克人之短 3.其他的人只知道上对上、中对中、下对下，而孙膑却敢于打破这种常规，用超乎常人思维的方法，调换了一下马的出场顺序，从而转败为胜。为什么孙膑能想出这个好主意呢？ 因为他善于观察、善于思考。 4.你从文中的哪些地方看出孙膑善于观察、善于思考的？ 善于观察：孙膑看了几场比赛后发现了大家的马脚力相差不多，都能分成上、中、下三等。 善于思考：田忌问道：“你是说换几匹更好的马？”孙膑说：“一匹也不用换。” 5.孙膑早已胸有成竹，因为他不但经过了仔细的观察，认真的思考，还把所有看到的情况进行了综合分析，才想出了调换马的出场顺序这个好办法，使得田忌反败为胜。通过以上分析，你可以看出孙膑是怎样的人？ 他是一个善于观察、善于思考，敢于打破常规，而且足智多谋的人。 孙膑是我国古代著名的军事理论家，战国时期齐国的军师。孙膑是孙武的后人，齐国人。著作有《孙膑兵法》。 孙膑这种善于观察、善于思考，敢于打破常规的科学的思维方法，是很可贵的。希望同学们学习孙膑遇事能从不同的角度出发去思考问题，解决问题的思维方法。 6.请你用自己的话讲一讲田忌赛马的故事。 学习任务四：概括主旨、拓展延伸 1.概括主旨 本文讲述了孙膑通过调整马的出场顺序，帮助田忌在和齐威王赛马时获胜的故事，告诉我们，遇到问题要先认真分析观察到的实际情况，再选择合适的对策，以达到预期的目的。 2.古人智慧 曹冲利用等量代换的数学原理，称出大象的重量。 司马光用大石砸破水缸救出掉在大水缸里的同伴。 诸葛亮用几十条草船诱敌，一夜借足十万支箭。 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$