第20课 我们家的男子汉（教学课件）-【上好课】 四年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

20.我们家的男子汉 四年级语文下册统编版 1 学习任务一 谈话导入，引出课题 2 同学们，提到“男子汉”你都会想到哪些词语或者哪些人呢？ 谈话导入 顶天立地 胸怀宽广 正直无私 敢说敢为 2.自读课文，阅读要求： 试着用较快的速度默读课文。 体会作者情感。 结合文中的小标题，说说称这个孩子为“男子汉”的原因。 尝试给每个部分换个小标题。 学习任务二 抓关键句，感悟品质 5 初读课文 在学习《小英雄雨来》时，我们学习阅读长文章方法有哪些？ 在阅读长文章时，我们可以用默读的方式用较快的速度阅读，如果有小标题，还可以借助小标题来了解各部分的主要内容。 01 在阅读过程中，当你读完一部分时，可以适当停下来，想想这部分讲了些什么，如果遇到人物较多、情节复杂的情况，可以想想这些人物在前文什么地方出现过，前后有什么变化，如果忘记了前面的一些内容，还可以返回去再看一看。 02 初读课文 运用长文章的阅读方法，快速默读课文，想一想：我们家的男子汉是谁？文章从哪些方面介绍了这位男子汉？ 吃饭的状态很好，吃的多，吃的范围很广，吃得有滋味。 他对食物的兴趣 他面对生活挑战的沉着 他对独立的要求 尝试独立买东西。 送他去托儿所、坐火车回安徽。 8 初读课文 结合小标题，说说课文主要写了什么内容？ 作者向我们介绍了自己的小外甥，通过讲述他生活中关于食物的一些小趣事，对独立买东西的渴望以及去托儿所和回安徽时的表现，赞美了小外甥像男子汉一样的精神品质。 9 他对食物的兴趣 10 “可是我对他说‘不吃青菜会死的’的时候，他便吃了，吃得很多”。 “他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟”。 “他向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可以吗?”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗?”他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰激凌，甚至不是雪糕。……我们感到非常抱歉”。 他为了能活下去，做自己不愿意做的事情，能改变自己，这是男子汉的特点。 “三刻钟”说明了什么？三刻钟是 45分钟，一节课的时间。对一个孩子来说，安静下来是极难的，他却很有耐心地等小笼包子。说明他为了达到自己的目的，非常有耐心，这是男子汉的特点。 他为了能去少林寺，可以不吃肉汤拌饭，不吃棒冰，牺牲自己吃的乐趣，可见他是个率真的男子汉。 11 他对独立的兴趣 12 “他不愿让人牵他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着”。 从他那挣扎的状态，可见他想要独立的愿望很强烈，男子汉的性格初见端倪。 “不要，不要，我自己说”“你不要讲话啊”“勇敢地开口了”。 买山楂片时，我本想帮他，却使他失去一次锻炼自己的机会，因而他显得有些沮丧。说明他对独立的要求很强烈，这是男子汉的特点。 “后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了”。 对去换橘子水的独立性和狂热性，是一种想要满足成功感的外在表现。这表现了他努力要自己去完成一件事情，这是男子汉的特点。流露出作者对小男孩的关爱、赞赏之情。 “他满头大汗地、耐心地等待着”。 他总是想摆脱大人的帮助，为了独立而坚持着，这是男子汉的特点。 他面对生活挑战的沉着 14 “他一声不吭，很镇静地四下打量着”；他虽然不喜欢托儿所，但当他明白不得不去时，就坦然接受现实。他不像其他小朋友那样不安与慌张，反而很冷静镇定，坦然接受，这是一个男子汉的沉着。 01 “然而，他迅速地熟悉起来，开始交朋友，打架”。可见他能够勇敢地面对生活环境的变化，这是男子汉的特点。 02 “我安慰他:‘不上去,就不走了。’他仍然很着急，认为自己是非走不可的”。他虽然不想离开我们，但知道自己是非走不可时，便着急起来，可见他变得很理智。 03 “他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口”。这里连用三个动词，说明他已经有了足够的胆量，真的能够独立了。 04 方法小结 小标题帮助我们更好的去把握文章的主要内容，通过具体的事例又解释了小标题的含义。只要把每个部分的主要意思连起来，我们就可以把握整篇文章的主要内容 学习任务三 运用方法，换小标题 17 拟小标题的方法还哪些? 引用关键词句。 引用人物语言。 概括事例法。 ①概括事例法 对吃饭的兴趣、 买山楂片与换橘子水、上托儿所与爬窗上车。 01 ②引用课文词句 “吃得极有滋味” “勇敢地开口” “接受这个事实”。 02 ③引用人物语言 “他吃饭很爽气” “不要，不要，我自己说” “他勇敢地抓住窗框”。 03 拟小标题的方法还哪些? 学习任四 揣摩课题，感悟情感 20 你认为本文的小男孩是男子汉吗？说说你的理由。 总结： 不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小，只要在勇敢地乐观的拼搏、追求积极的人生都应当被视为男子汉。文中小男孩的成长经历也正是一个男子汉的