14 应有格物质知精神（内文）-【教与学·学导练】2023-2024学年八年级下册语文同步课件

2024最新修订 语文 八年级 下册 配人教版 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 第四单元 单元学习目标 1. 学习演讲词，理解其观点，感受其风格，获取有益的启示，把握演讲词的主要特点。 2. 了解写作演讲稿的常见技法，运用阅读所得，学习撰写演讲稿。 3. 通过多种方式学习演讲的技巧，进行演讲实践，举办演讲比赛，在“演讲—聆听—评议”的综合活动中提高在公开场合的表达能力。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 思考：四篇演讲词的针对性分别体现在哪里？演讲者分别是怎样提出观点的？是以何种思路展开论述的？ 《最后一次讲演》是即兴演讲，有着极强的现实性，整篇演讲词激情澎湃，可帮助我们了解演讲的一般知识，学习时应以欣赏、体会为主。《应有格物致知精神》是在庄重场合的正式演讲，知识性、逻辑性较强，学习时应以梳理内容、把握思路为主。 语文核心素养 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 《我一生中的重要抉择》举例很多，语言坦诚而幽默，学习时可集中关注演讲者是怎样在轻松的“闲聊”中分析年轻人关注的问题并给出建议的。《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》格局宏大，立意高远，学习时应理解作者观点，重点品味作者那富有哲理的分析、富有历史感的概括、富有诗意的描述，感受作者那沉甸甸的责任感与使命感。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 14 应有格物质知精神 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 目 录 CONTENTS 01 名师导学 02 名师导读 03 名师导练 04 课外技法专练 05 群文阅读推荐 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 名师导学 语文 要素 议论文的三要素——论点（要证明什么）、论据（用什么来证明）、论证（如何进行论证） 1. 论点：任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。论点应该正确、鲜明、概括，是一个完整的判断句。2. 论据：支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和依据，分为事实论据和道理论据。 （1）事实论据：包括有代表性的事例、可靠的史实、确凿的统计数字、作者的经历和感受。引用方式可分为A. 具体叙述（一人一事），B. 概括叙述（一类人一种现象）。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 语文 要素 （2）道理论据：指经过人们的实践检验的、为社会所公认的正确理论，包括社会科学理论，如哲学理论；也包括自然科学的原理、定律、公式及广为流传的谚语、名言、警句等。道理论据既可直接引用，也可间接引用或概括引述。 3. 论证：用论据来证明论点的过程和方法。 （1）举例论证——列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。 （2）道理论证——用经典著作中的精辟见解、名言警句、人们公认的定理公式、作者所作的理论分析或阐述等来证明论点。 （3）比喻论证——通过生动形象的比喻来证明论点的方法。 （4）对比论证——用正反两方面的事实和道理进行对比，从而证明论点的方法。 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 文本 链接 体会文章多种论证方法的作用 1. 摆事实、讲道理有机结合：文章列举事例时，采用正面事例与反面事例相结合说理的方法。 2. 对比论证：如，中国传统教育埋没了格物致知的真正意义，强调知识的获得是通过内心体悟和自我检讨，与科学发展的历史说明新的知识只能通过实地实验得到形成鲜明对比，突出作者的观点。 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 名师导读 作者 简介 丁肇中，美籍华裔物理学家，汉族，祖籍山东省日照市，1962年获物理学博士学位。1974年，他领导的研究小组在实验中发现新粒子：J粒子（以与自己中文姓氏“丁”类似的英文字母“J”命名）并引出了一系列与之相关的新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新的发展阶段。他因此于1976年获诺贝尔物理学奖。 1. 背景解读 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 写作 背景 本文是作者于1991年10月18日在北京人民大会堂举行的“情系中华”大会上接受特别荣誉奖时发表的演讲。本文是一篇演说词，同时也是一篇漫谈式的论说文。 作者在倡导真正的格物致知精神，即培养学生的实验精神，不管是研究自然科学，还是研究人文科学或者在个人行动上都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。这对于现今如何在素质教育中培养学生动手实践能力有重要启示和指导意义。 教与学 学导练