大题02 遗传的细胞基础和分子基础-【大题精做】冲刺2024年高考生物大题突破+限时集训（江苏专用）

大题02 遗传的细胞与分子基础 考情分析：明真题、析命题、巧备考 内容概览 琢题突破：3大考向，典例+变式巧练 实战演练：刷真题、刷模拟，全面提升 · 真题探寻 考点 考向 高考考题分布 遗传的细胞 与分子基础 减数分裂 遗传信息的转录 遗传信息的翻译 2023江苏 T20 2022江苏 T21 2021江苏 T22 2020江苏 T30 2020江苏 T32 · 命题分析 遗传的细胞与分子基础类试题在近3年江苏高考试卷中以非选择题第二道题形式出现，遗传的细胞基础主要围绕减数分裂展开，主要考察了减数分裂过程中染色体的行为变化；对于遗传的分子基础而言，主要考察了遗传信息的表达。在非选择题中，DNA分子的结构与功能、以“中心法则”为核心的遗传信息传递是考试考察的热点内容。 在近几年的考试中，对知识点的考察会结合科技成果以及社会热点的形式出现，如2021年江苏高考题，根据新冠病毒致病机制来研制新冠疫苗为背景，利用学生在日常学习、生活中常见的生物学现象为试题的情景。通过一系列问题的提出，引发学生思考，让学生通过所学的生物学知识来解答，在考察学生基础知识的同时，也渗透了结构与功能观、物质与能量观等生命观念素养的考察。如2020年江苏高考题，通过对黑腹果蝇的长翅与残翅和红眼与白眼两对相对性状的探究，提出F1中出现了1只例外的白眼雌蝇，若该蝇是亲本减数分裂过程中X染色体未分离导致的，那么其配子应该是什么。这要求学生不仅要掌握真核生物的遗传信息及其传递过程，还要着重培养理解能力、获取信息能力和逻辑思维和推理能力。 考向01 减数分裂 1、 减数分裂 减数分裂是进行有性生殖的生物，在产生 成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。在减数分裂前，染色体复制一次，而细胞在减数分裂过程中连续分裂两次。减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。 ⑴场所：进行有性生殖生物的生殖器官内 ⑵特点：复制一次， 分裂两次。 ⑶结果：染色体数目减半（染色体数目减半实际发生在减数第一次分裂）。 2、 减数分裂的相关重要概念 （1）同源染色体和非同源染色体 同源染色体：减数分裂中配对的两条染色体，形态、 大小一般相同，一条来自父方，一条来自母方。 非同源染色体：形态、大小不相同，且在减数分裂过程中不配对的染色体。 （2）联会和四分体 联会：减数笫一次分裂前期同源染色体两两配对的现象。 四分体：联会后的每对同源染色体含有4条染色单体，叫做四分体。四分体的个数等于减数分裂中配对的同源染色体对数。 数量关系：1个四分体=1对同源染色体=2条染色体=4条染色单体（含4个DNA分子）。 （3）姐妹染色单体和非姐妹染色单体 姐妹染色单体：同一着丝粒连着的两条染色单体， 如图中的a和a'、b和b'、c和c'、d和d' 非姐妹染色単体：不同着丝粒连着的两条染色单体。包括：同源染色体上的非姐妹染色单体，非同源染色体上的非姐妹染色単体。 （4）互换图示： 发生的时期：减数第一次分裂前期（四分体时期）。 范围：同源染色体中非姐妹染色单体间交换片段。 交换对象：等位基因（B-b）交换。 结果及意义：导致非等位基因基因重组，产生多种配子，若不互换只产生AB、ab两种配子,若互换则可产生 ab和 Ab、aB、AB 四种配子。 3、 减数分裂各个时期的特点:（设染色体数为2N） （1）减数第一次分裂（细胞中有同源染色体） 间期：染色体复制（完成DNA复制和蛋白质合成）。 前期（四分体时期）：同源染色体联会，形成四分体，同源染色体的非姐妹染色单体间可发生互换，四分体散乱分布。 中期：四分体排列在赤道板两侧。（赤道板只是一个位置，不是细胞的结构） 后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合。 末期：细胞缢裂为两个子细胞，子细胞中染色体数目减半，不含同源染色体。 （2）减数第二次分裂（细胞中无同源染色体） 前期：染色体散乱分布。 中期：染色体着丝粒排列在赤道板上。 后期：染色体着丝粒断裂，姐妹染色单体分开,染色体数目加倍，子染色体移向细胞两极。 末期：细胞缢裂为两个子细胞。 减数分裂前的间期 精原细胞进行DNA复制和蛋白质的合成 减Ⅰ分裂 前期 同源染色体联会，形成四分体，四分体中的非姐妹染色单体之间可能发生部分片段的染色体的互换，即基因重组 中期 同源染色体成对排列在赤道板上 后期 细胞质分裂，同源染色体分离，基因重组发生在这个时期。初级精母细胞形成2个次级精母细胞，细胞中染色体数目减半 末期 细胞质分裂，初级精母细胞形成2个次级精母细胞，细胞中染色体数目减半 减Ⅱ分裂 前期 染色体排列散乱分布在细胞中 中期 每条染色体的着丝粒都排列在细胞中央的赤道板上 后期