对称的美（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术四年级下册

《对称的美》教学设计 课 题：对称的美 教 材：人教版新课标美术四年级下册第9课 学习领域：造型 表现 课 时：1课时 教材分析： 《对称的美》一课是人教版美术四年级下册的内容。本课属于造型表现的领域，是有关美术形式法则教学的内容。对称是均衡的特殊形式，本课是在二年级上册《对折剪纸》一课的基础上，进一步学习运用对称形式创作剪纸作品的教学内容。本课是以生活中的对称现象为切入点，帮助学生理解单个或多个物体构成的轴对称和中心对称的形式美感。体会在具体生活情境中存在的对称现象，理解对称是艺术家创造艺术作品的重要法则，在艺术创作中运用对称法则能够表现出对称的形式美。并学习运用对称的法则通过对折剪的手段创作作品的方法，并创作有人物或其它物象组合的对称形式的剪纸作品，体验创作的乐趣。 学情分析： 四年级的学生对美术的形式法则有了一定的了解，在《对折剪纸》一课中已初步了解对称的形式美感，对于进一步理解轴对称、中心对称的形式美有了基础。学生对生活中的对称现象见到的很多，往往会局限在对单个物体的对称和绝对对称的认识上。在教学的过程中要通过对对称形式的探究和分析，帮助学生认识具有对称形式美感的现象，并灵活运用对称法则创作艺术作品。 学生在学习中已经初步掌握了剪纸工具和材料的特点，能够运用各种剪纸的方法创作艺术作品。本节课的教学中选择学生比较熟悉，并富有民间文化特色的剪纸形式开展教学活动，了解剪纸文化的特色，学习剪纸的方法和技巧，创作富有对称形式的剪纸作品。 教学目标： 知识与技能目标：掌握有关“对称”的知识，了解轴对称和中心对称的形式特点。并在艺术创作中运用对称的法则表现人和物体形象。 过程与方法目标：运用对折剪纸的方法创作对称形式的剪纸作品，表现多个人物、动物或其它事物的组合画面。 情感态度价值观目标：了解剪纸文化，观察自然与生活中的对称现象，体会对称形式在生活中存在的美感，激发学生热爱生活美化生活的的情感。 教学重点： 引导学生欣赏、观察、感知对称图形的美，掌握对称形式原理和对称物体的特点，运用对称的形式创作剪纸作品。 教学难点： 运用对折剪纸的形式创作对称图形的方法与技巧。 教学方法： 讲授法、谈话法、观察法、演示法 教学准备： 教师：示范作品、多媒体课件、剪纸工具和材料。 学生：彩纸、剪刀、胶水、画笔、画纸。 教学过程： 程序 教师活动 学生活动 设计意图 激趣导入 初步感知 1.播放剪影效果的舞蹈表演视频。 2.出示舞蹈剪影的截图，说说这些画面形式的特点？ 3.生活中可以看到很多对称的现象，今天让我们一起来感受《对称的美》，学习运用对称的形式创作美术作品。 板书课题：对称的美 观看视频和画面截图 学生：对称形 在导入环节通过剪影视频视频、图片欣赏，引导学生初步感知对称形式的特征，激发学生的学习兴趣。 观察理解 学习新知 1.出示剪影截图和剪纸作品进行比较。 师：请看这两幅剪纸作品，是老师受到剪影的造型启发创作的，请大家一起欣赏，并找出它门的特点。 课件出示：对称就是物体相同部分有规律的重复 2、引导学生观察、分析基本的对称形式的特点。 比一比：下面的对称图形有什么特点 出示蝴蝶组成的图形 课件出示左右对称的三组图片， 一只蝴蝶图形 两只蝴蝶图形（左右排列） 两只蝴蝶图形（上下排列） 师：这几种图形有的是单独对称的图形，有的是多个物体的对称图形，它们的共同点就是轴对称图形。 板书：轴对称 想一想：下面的图形是不是对称的？ （1） 出示均衡形式美感的，外形相同，花纹有所变化的，左右对称的蝴蝶。 这两只蝴蝶虽然图案花纹不完全相同，但是它们的外形是相似的，只是在花纹色彩上有所变化，但是它们组成的图形给人心理感受上形成均衡的视觉美感，我们也称这样的图形为左右对称。 （2） 出示六只蝴蝶围成的圆形图形。 师：这几只蝴蝶围成的图形又有什么特点呢？怎样对称的呢？ 这种对称形式叫中心对称。 （3）师小结：通过学习我们了解了基本的对称形式： 轴对称—左右对称 上下对称 中心对称 找一找：下面的作品属于那种对称形式？ 出示四幅剪纸和一幅对印画作品。 （1）《对马团花》中国出土最早的剪纸作品。 我国剪纸艺术有悠久的历史，早在南北朝时期就已经出现了比较成熟的作品。这是1959年新疆吐鲁番高昌遗址出土的北朝时期的剪纸作品。 （2）《照镜子》对印画 （3）《游戏》剪纸 （4）《真假美猴王》剪纸 （5）《杂技》剪纸 学生观察、总结： 左右都一样、左右对称 学习对称的概念 生观察比较其特点 一只蝴蝶： 一个物体的左右对称。 两只蝴蝶： 两个物体的左右对称。 两只蝴蝶： 多个物体的上下对称。 都是左右对称图形。 学生探讨交流问题 四周都一样的圆形对称图形 学生分别找出轴对称和中