《对称的美》（教学设计）-2025-2026学年人教版（2012）美术四年级下册

教学内容 对称的美 授课人 教材分析 （1）本节课主要教学内容是学习用对折剪的方法创作对称人物剪纸，探索剪纸造型的连接技巧（如靠边法、创新设计法等），并通过创作和装饰让作品更完整。 （2）主要知识点包括：理解对称图形的特征（对折后两边完全重合），掌握连接造型的实用方法（避开遮挡法不足、用靠边法自然连接、用创新法增添趣味、用增加法解决连接困难），以及具体制作步骤（对折、画一半图形、沿轮廓剪、粘贴并添画），同时学习安全使用剪刀和工具整理。 （3）通过学习，我们能熟练运用对折剪剪出对称人物造型，遇到制作问题时用合适方法解决（如连接困难用增加法分块组合），还能发现生活中的对称美，并用创意设计让作品既对称又独特，提升动手能力和审美感受。 教学目标 （1）审美感知：通过观察、欣赏生活与艺术作品中的对称现象，感知对称造型的均衡与和谐之美，初步理解对称美的基本特征。 （2）艺术表现：能运用对折剪的方法完成对称人物剪纸的基本创作，掌握剪对称图形的工具使用与操作步骤，提升动手表现能力。 （3）创意实践：在创作过程中尝试运用遮挡法、靠边法等方法解决造型连接问题，能结合生活素材进行个性化设计，在对称剪纸中融入创意想法，发展创新实践能力。 （4）文化理解：通过探究剪纸艺术的历史与文化背景，理解对称美在传统工艺中的体现，增强对中华优秀传统文化的认同感与传承意识。 教学重难点 （1）通过观察生活中的对称现象，运用对折剪的方法（学科实践）表现对称的人物或动植物造型，理解对称造型的特征与美感（审美判断），培养图像识读与美术表现能力。 （2）在对折剪创作中，准确在中心线另一侧绘制图形（操作技巧），并结合遮挡法、靠边法等方法，突破模仿式创作，融入个性化设计（如创新连接方式或添加装饰元素），实现生活素材到剪纸作品的艺术化转化。 教学资源 （1）手工工具与绘画工具：安全剪刀、彩纸（红、黄、蓝等基础色）、固体胶、铅笔、橡皮、水彩笔。 （2）多媒体课件：包含经典对称剪纸作品（如传统窗花、卡通人物）、对称图形动态演示图、对折剪步骤分解图。 （3）实物范例：教师提前完成的不同风格对称剪纸作品（含人物、动物造型）及对称图形对比卡片（如完整与半张对比）。 教学过程 一、导入新课 师：同学们，今天老师带来了几幅精心准备的卡通人物剪纸作品（展示米老鼠、卓别林等经典卡通人物的对称剪纸，用磁铁固定在黑板上），请大家仔细观察：这些剪纸作品如果沿着中间的竖线对折，左右两边是不是能完全重合？（停顿，引导学生观察） 生：能！对折后左右两边一模一样！ 师：没错，这就是剪纸艺术中的 “对称美”（板书课题：对称美与对折剪 —— 卡通人物剪纸创作）。我们上节课尝试用对折法剪出了对称的小动物，比如小兔子的耳朵、蝴蝶的翅膀，还记得 “对折后剪出对称图形” 的关键吗？（生齐答：沿折痕剪！）对，折痕就是对称轴，是对称的 “中轴线”。但今天我们要挑战更复杂的卡通人物 —— 米老鼠的圆耳朵、卓别林的小胡子，这些五官怎么才能既对称又生动呢？（出示卓别林剪纸细节图，放大展示他的帽子、胡子、眉毛） 师：看，卓别林的帽子边缘有波浪纹，胡子是向上翘起的弧线，这些线条对折后会不会断开？我们先回忆上节课剪 “对称蝴蝶” 时的难点：对折后翅膀的花纹如何对齐？（引导学生思考）今天我们重点解决一个问题：对折剪时，如何让人物的五官连接自然，不出现 “断层”。比如有的同学剪鼻子时，对折后两边的鼻孔大小不一，怎么避免这种情况？我们先来探索不同的连接技巧！ 二、探索新知 （1）认识人物剪纸的连接设计 师：老师这里有三幅不同风格的人物剪纸草稿（投影展示），请大家分组讨论：它们的连接方式有什么区别？（学生 4 人一组，轮流观察讨论，教师巡视记录典型问题） 生 1：A 图（简单遮挡法）的头发只画了一半，好像被头发遮住了！ 师：你观察得很细致！这是遮挡法（在黑板边板书）：把难以连接的部分（比如复杂的发丝）简化成 “一半”，但这种方法会让作品 “不完整”。比如老师桌上的这张 A 图草稿（展示），剪出来后只有头顶的头发，没有耳朵和脸颊，这样的作品虽然安全，但少了人物的灵动性。所以在今天的创作中，我们要尽量挑战更完整的连接，比如让耳朵、眉毛、嘴巴都 “对齐” 出现。 生 2：B 图（靠边法）的耳朵和脸的边缘靠得很近，好像贴着边剪！ 师：非常准确！这就是靠边法（板书）：将需要连接的轮廓（比如耳朵轮廓）尽量靠近对折线（折痕），这样剪出来的线条会更流畅。我们以米老鼠为例：如果耳朵离折痕太近，剪出来的耳朵可能贴在脸上；如果离得太远，两边耳朵就会 “分家”。所以正确的做法是 ——（教师用手指比划）让耳朵的内侧轮廓紧贴折痕，外侧边缘沿着纸张边缘剪，这样对折后左右耳朵完全对称！ 生 3：C 图（创新设计法）的头发和帽子是连在一起的，还有花纹！ 师：太聪明了！这是自行创新设计法（板书）：比如把帽子和头发设计成 “整体造型”，或者在对折纸上画出 “不对称中的对称”，比如帽子上的花纹只画一半，但展开后两边自动对称（教师现场演示：在对折纸上画半边帽子花纹，展开后形成完整对称图案）。这种方法能让作品更有创意，但需要我们先理解 “对折后对称” 的原理，再加入自己的想法。 师：还有一种重要的连接技巧，比如剪鼻子时，如果对折后两边鼻孔不对称，怎么办？（引导学生思考）可以用增加法（板书）：把鼻子分成 “鼻尖 + 鼻翼” 两部分，先剪鼻尖，再剪鼻翼，最后拼合，这样就能保证对称啦！ （2）学习对折剪的对称表现 师：现在我们用 “对折剪” 剪出完整的卡通人物！以米老鼠为例，步骤如下： 第一步：准备材料（展示彩纸、剪刀、胶水），将长方形彩纸沿中线对折（教师示范：把纸的上下边对齐，用手抚平折痕），折痕就是对称轴（用彩色粉笔在黑板上画一条线）。 第二步：画半边轮廓（教师边画边说）：在对折后的纸上画米老鼠的半边脸 —— 先画圆圆的脸（强调：脸的宽度以纸张对折后的一半为准），再画一只圆耳朵（耳朵内侧紧贴折痕），然后画眼睛、鼻子、嘴巴（只画一半！）。注意：所有线条必须从折痕开始，到边缘结束（教师在黑板上画错误示范：“这是画反了的眼睛，剪出来会不对称哦！”）。 第三步：剪轮廓（教师演示正确剪法）：用剪刀沿轮廓线剪，剪到边缘时，剪刀尖微微向上翘（避免剪到手指），如果剪到耳朵内侧，记得从折痕处慢慢拐弯，保证两侧对称。剪完后展开，检查是否有 “断层”（比如耳朵边缘断开），如果有，用小剪刀修一修。 第四步：添加细节（师：我们可以在空白处画背景，比如米老鼠的舞台、草地，或者在头发上画花纹，让作品更生动！） 师：刚才有同学问：“如果剪破了怎么办？”（微笑提问）别担心！可以用剪刀尖小心挑开破损处，再沿着边缘修一修。如果剪得太急导致耳朵不对称，我们可以把纸重新对折，用尺子量出对称轴两侧的距离，再剪一次！（展示 “二次修剪法”：先剪一个粗糙的轮廓，展开后用尺子量耳朵宽度，再对折剪修正） 三、能力反馈（学生动手实践） 师：现在请大家分组创作，完成 “我的对称卡通人物”： 【作业要求】 用对折法剪出对称的卡通人物（可选择米老鼠、卓别林或自创角色）； 步骤：①彩纸对折→②画半边轮廓（五官、头发、帽子）→③沿轮廓剪→④展开修剪→⑤添加背景； 安全提示：剪刀尖必须对着桌面，小组内共享工具，剪完后及时放回工具盒。 （学生分组创作，教师巡视指导，记录典型问题） 对剪歪的学生（如小宇）：“你的耳朵画得太靠外啦！现在把纸对折，在折痕处画一条竖线，让耳朵内侧紧贴这条线，剪出来就对称了。” 对剪破的学生（如小雨）：“别慌！把纸平放在桌上，左手按住纸的左上角，右手拿剪刀，沿着画好的线慢慢剪，剪刀像‘小火车’一样沿着轨道走，就不会剪歪了。” 对有创意的学生（如小阳）：“你在帽子上画了星星花纹，很有想法！试试把花纹对称地画在折痕两侧，这样展开后星星会更整齐！” 对连接困难的学生（如小萌）：“你的鼻子剪得断开了？试试用‘增加法’：先剪鼻尖，再剪鼻翼，把它们拼在对折后的纸上，再一起剪！” （学生创作时，教师播放轻音乐，提醒 “小组内互相检查：对折后，左右两边能完全重合吗？”） 四、作业讲评（展示与评价） 师：现在我们的 “卡通人物美术馆” 开张啦！（将学生作品贴在展示板上）请作者依次介绍：“我剪的是谁？哪里用了对折法？有没有遇到困难？” （学生上台介绍） 小阳：“我剪的是米老鼠，用了‘靠边法’剪耳朵，还在帽子上画了对称的花纹！困难是剪眼睛时画反了，老师教我用尺子量，现在眼睛对称了！” 小宇：“我剪的卓别林，一开始剪胡子时断开了，后来用‘增加法’把胡子分成上翘的弧线和下弯的弧线，拼在一起就对称了！” 师：现在请大家小组内互评，参考以下标准： 【评价表】 评价项 我的作品 同伴作品 改进建议 对称度 □很对称 □基本对称 □很对称 □基本对称 （如：耳朵差 2mm，可剪修） 连接自然度 □无断层 □有小断层 □无断层 □有小断层 （如：鼻子可加弧线连接） 创意细节 □有背景 □有花纹 □有背景 □有花纹 （如：头发可加波浪线） （小组讨论后，学生代表发言） 学生 A：“小阳的米老鼠耳朵最对称，像两个小月亮！” 学生 B：“小宇的卓别林胡子有创意，但是左边胡子有点短，下次可以再剪长一点！” 师总结：今天我们不仅掌握了 “对折剪” 的对称技巧，还发现了 “连接法” 的秘密 ——遮挡法简化但不完整，靠边法常用且对称，创新法有趣又灵活。课后请大家观察生活中的对称美：蝴蝶翅膀、树叶脉络、建筑倒影，尝试用对折剪剪出更多对称图形，让我们的剪纸作品充满 “对称的魔法”！ 作业设计 （1）用对折剪的方法创作一个对称的人物或动植物图形，完成后展开并在空白处添画装饰，注意安全使用剪刀。 （2）观察生活中 3 个对称的物体（如蝴蝶、树叶、建筑等），选择 1 个用对折剪方法创作对称图案并记录观察发现。 学科网（北京）股份有限公司 $