第4课《“东南西北”》（教案）-2023-2024学年一年级下册综合实践活动内蒙古版

第4课《“东南西北”》教学设计 课题 “东南西北” 单元 第二单元 学科 综合实践活动 年级 一年级 核心素 养目标 价值体认：通过折纸游戏学习东南西北，能够提高对方向的认知能力，帮助日常生活中更好地理解和运用方向概念。 责任担当：能够在游戏中，培养责任心和遵守规则的能力，按照规则进行折纸并标注方向。 问题解决：在折纸“东南西北”时，可能会遇到一些困难或错误，需要通过思考和实践解决问题，提高问题解决能力和逻辑思维能力。 创意物化：能够在折纸游戏中展现自己的创意，设计出独特的作品，如家务版本、动画片角色版本的“东南西北”。 教学重点 能够在游戏中，培养责任心和遵守规则的能力，按照规则进行折纸并标注方向。 教学难点 在折纸“东南西北”时，可能会遇到一些困难或错误，需要通过思考和实践解决问题，提高问题解决能力和逻辑思维能力。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第四课 《“东南西北”》 板书课题。 每个小朋友都有一双灵巧的小手，可以让智慧的鲜花在指间开放。只要多观察、多动脑、多尝试，我们的小巧手就可以制作很多精美的作品赶紧一起来加入我们吧! 或许你还辨不清东南西北，或许你还不会折太复杂的折纸，没有关系，请跟着小鸟骓，一起来认识方向、辨别方向，让无影的方向在小小的纸品上动起来吧！ 播放视频。     引起学生的兴趣。     将学生的注意吸引到课堂。 讲授新课 一、我们来发现： 【认一认】 的卢明天要来小鸟骓家做客，小鸟骓翻箱倒柜，看看家里有没有什么好玩意儿可以拿出来一起玩。瞧！你们知道这是什么吗？可以用来做什么？ 这个是“东南西北”折纸小游戏。 它不仅可以用来玩耍，还可以借此教会我们认识东南西北四个方向，以及提高我和朋友之间的友谊。 【玩一玩】 和老师或者同学玩一玩“东南西北”的小游戏。   【做一做】 准备一张正方形的纸，按照步骤，跟着老师一起来制作“东南西北”吧!    【想一想】 这两种线是什么意思呢? 1. 第一种线是裁剪的意思。 2. 第二种线是折痕的意思。 二、我们来实践： 【写一写】 照着图，在“东南西北”上写上字，我们就可以开始玩下面的游戏啦!   【走一走】 小乌雅和的卢要去参军，比比谁先当上保家卫国的好军马吧! 1、指一指教室的北面。 小贴士：太阳从东方升起，西方落下，这是最基本的辨识方向的方法。我们可以用“上北下南，左西右东”的方法来指一指教室的北面。 2、把下页的棋盘右上方指向北的小箭头对着教室的北面。 3、瞧！我们棋盘的方向和教室的方向对上啦! 通过“东南西北”选择的方向和步数走棋子。“东南西北”里的1表示向选择方向走一步，2表示走两步。如果走到外框处，还有多余步数就要退回。比一比，谁的棋子先到中间区域。   三、实践不停步： 【学一学】 “东南西北”还能这样玩！     【演一演】 可以用自己设计的小动物演个小故事，讲给你的小伙伴听噢！ 我讲的故事是: 在动物森林里，各种动物们都喜欢下棋。一天，森林里传来了一则消息：举办一场动物围棋争霸赛，冠军将成为森林里的象棋王者！比赛当天，各种动物们都精心准备，猴子们灵活机敏，狮子们气势凌人，兔子们机智灵巧，大象们稳重沉着。比赛激烈异常，每一步都考验着动物们的智慧和技巧。最终，经过激烈角逐，大象以稳健的策略和出色的棋艺夺得了冠军，成为了森林里的象棋王者。所有动物们纷纷向大象表示祝贺，大象也谦虚地分享自己的棋艺心得，让森林里的下棋氛围更加浓厚。 四、延伸拓展：  “东南西北”还可以这样玩： 1、 方向指示游戏：老师口头指示学生向东南西北四个方向移动，学生根据指示行动。 2、 方向迷宫游戏：设计一个迷宫，要求学生根据东南西北的指示帮助小熊找到出口。 3、 方向标记游戏：老师给学生分发地图或平面图，要求学生在地图上标记出东南西北四个方向。   学生思考相关内容。           学生完成东南西北游戏。             学生学习如何折纸东南西北。           完成思考。     学生完成写字。       完成走一走游戏。   学生学习多彩多样的东南西北游戏。         完成演一演和编故事。   拓展知识。 了解本课的学习内容，初步思考课堂任务。       提高课堂吸引度。       培养学生学习能力和实践操作动手能力。     培养学生的思考能力。     培养学生与教师的互动能力，提高课堂兴趣。       用游戏来讲解本课知识内容，强化课堂内容的生动和有趣。       培养学生创新意识和能力。     培养学生的编写能力和语言能力。   扩大学生知识储备。 课堂小结 今天，我们通过折纸游戏的方式认识了东南西北四个方向，不仅提高了空间方向感知能力，还锻