第19课《一棵小桃树》课件- 2023-2024学年统编版语文七年级下册

桃之夭夭， 灼灼其华 ——《诗经·桃夭》 18 一棵小桃树 贾平凹 学习目标 理清文章的行文思路，梳理小桃树的成长过程，把握文章主要内容。 品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。 学习小桃树顽强的生命力，培养坚强不屈，勇于和困难作斗争的勇气，做自己命运的主宰。 预习检测1 读读写写 褪 忏悔 哆嗦 矜持 执着 服侍 猥琐 渺 小 魂魄 幼稚 颤 抖 赤裸 血 气方刚 轰 轰烈烈 祸 不单行 (tuì) (chàn huǐ) (duō suo) (jīn chí) （zhí zhuó) （fú shì) （wěi suǒ) （miǎo) （hún pò) （zhì) （chàn) （luǒ) （xuè) （hōng) （huò) 自读课文 整体感知 1、用横线画出表明小桃树生长过程的词语。 2、画出文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点？ 3、小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？它 最终能孕育出桃么？为什么？ 整体感知 用横线画出表明小桃树生长过程的词语，并说说课文主要写了什么。 埋在角落 萌芽 长上二尺来高 有院墙高了 开花 枝儿上保留着一个欲绽的花苞 眼前小桃树的情景唤起了作者对小桃树充满磨难的生长过程的回忆，再次回到眼前，小桃树依然在风雨中挣扎，在风雨之后我希望枝头仅存的花苞依然绽放并且能孕出一个桃来。 2、画出文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点？ 3、小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？它最终能孕育出桃么？为什么？ 不屈 不挠 我们可以看出它敢于向困难作斗争的顽强性，凭着这些，它最终一定能够孕育出一个桃。 合作探究 1.文中几次提到“我”的梦？“我”为什么关注和爱护小桃树？ 2.小桃树带给我怎样的启迪？ 贾平凹出生在偏僻落后的山村小院，土生土长，生活贫苦。天地狭小，孤陋寡闻。上初中时遭遇“文化大革命”，因父亲的原因全家受牵连，中途辍学在家务农，这时家乡连遭三年大旱，生活极度拮据，这个十四岁少年的内心充满了恐慌。长大后离家出山，进城读书，感到自己渺小，进入社会方知人世复杂，自己太幼稚、太天真。 “我们的家庭很穷，人却旺……人口是二十二个。在那么个贫困年代，大家庭里，斗嘴吵架是少不了的，又都为吃，大凡好吃好喝的，各自霸占，抢勺夺铲。” —《这是一个极丑的人》 贾 平 凹 文学奇才，被誉为“鬼才”。 贾 平 凹 1978年凭借《满月儿》，获得首届全国优秀短篇小说奖。1982年发表作品《鬼城》《二月杏》。2003年，先后担任西安建筑科技大学人文学院院长、文学院院长。著有《废都》， 2008年凭借《秦腔》，获得第七届茅盾文学奖。2011年凭借《古炉》 ，获得施耐庵文学奖。 1.文中几次提到“我”的梦？“我”为什么关注和爱护小桃树？ 一.他带着希望的心情，种下这甜甜的种子，对幸福生活的向往； 二.高兴，他的梦的种子成长了，而且还是绿色的，那是作者的美好的梦想； 三.看见小桃树孤单的立在墙角，花朵也像一个重病的少女，作者就联系到自己遭遇了种种不幸，这个时候他伤感、难过，失去了对生活的希望。 因为小桃树象征着“我”的幸福和希望，而小桃树的坎坷的生长经历和“我”的生活道路又十分相似，所以“我”在感情上与它息息相通。 院子角落里 长得太不是地方 出生在偏僻落后的山村 被猪拱折过 差点被砍掉 开花时遭受风雨摧残 到城市后发现自己的“渺小” 满怀轰轰烈烈干一番事业的愿望却发现自己“幼稚、天真、读不懂人世大书” 虽遭遇不幸却不屈不挠，顽强生长着 原来也是个孱头 脾气一天一天的坏了，常常发呆，心境似乎是垂垂暮老了 看到小桃树后有转变吗？ 明 暗 双线并行 2.小桃树带给我怎样的启迪？ 小桃树在逆境中顽强生长，在风雨中努力开花的精神深深地打动和激励了“我”，给了我战胜挫折与苦难的勇气，让作者明白了不屈不挠地奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。 这种寄意于物，通过描摹客观事物的某一个方面的特征来表达作者理想和情怀或揭示作品的主旨的写法，叫做托物言志。 物 托物言志 志 知识拓展 回忆我们学习过的课文中，是不是也有使用这种托物言志写法的文章？ 《爱莲说》 物 莲花 淡泊名利，洁身自好 志 《紫藤萝瀑布》 物 紫藤萝瀑