大题05 名句名篇默写-【大题精做】冲刺2024年高考语文大题突破+限时集训（北京专用）

大题05 名句名篇默写 名句名篇默写走向开放。2022、2023年北京高考以情境限定的模式考查名句默写，虽然给出了考察篇目，但并未固定于某句；而2021年北京高考除情境限定的模式考查名句默写外，还设有开放式默写试题,即不提示名句出自的篇目，而是提供所填名句的作者及对所填名句的提示或者情境的设定。这种开放性的考察形式给了喜爱古诗词的学生更多的作答空间,考查的重点由固定篇目的记忆理解转变为中华优秀传统文化素养的积淀。 2020—2023年北京卷名句名篇默写题分析 年份 分值 考查课本篇目 第（1）题 第（2）题 第（3）题 第（4）题 2023 8分 《蜀相》 《临安春雨初霁》 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 《六国论》 2022 《锦瑟》 《扬州慢》 《论语》 《师说》 2021 《琵琶行》 《醉翁亭记》 《逍遥游》 《梦游天姥吟留别》 2020 《逍遥游》 《赤壁赋》 《氓》 《游褒禅山记》 （2024北京丰台一模）15．在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。（共8分） （1）古典诗歌中有许多描写战士同仇敌忾或奋勇杀敌的句子，如《诗经·秦风·无衣》中的“王于兴师， ，与子同仇”，高适《燕歌行》中的“相看白刃血纷纷， ”。 （2）古代儒家倡导以德治国，居高位者须德化天下，才可能长治久安。所以魏征巧用比喻警醒唐太宗：“源不深而望流之远， ， ，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！” （3）苏轼实地考察石钟山，探究石钟山得名由来，因事说理，表达了“ ， ，可乎”的思想，其质疑和求实的精神值得我们学习。 （4）一位同学在海边看日出。海天一线，忽然间天边幻化出缤纷的色彩，美得无法描绘，这位同学情不自禁地吟诵起《登泰山记》中的句子：“ ， 。” 一、理解型默写题的特点 理解型名句名篇默写是北京卷近几年开始采用的题型，其特点是把理解和背诵结合起来，根据题干提供的对所考查的“名句名篇”的分析或提示，写出相应的诗文内容。这种题型与识记型默写题相比，增加了对“名句名篇”内涵的考查，要求考生不仅要会背诵原文，而且要对原文的内容、思想等有所理解。 对于理解型默写题，首先要明确考查范围，了解命题特点，掌握答题规律；然后要针对常见错误类型，有意识地进行规避。 二、情境式默写“四角度” 从近几年北京卷及全国卷的理解型默写题来看，“题面”是理解型默写题最关键的部分，正确解读题面，也就成了解答这类考题的关键。 题面提示主要有以下四种类型： 1.翻译性提示。这类考题的题面通常将所填答案的大意翻译成散文化的语言，要求考生借助对诗文内容的具体理解来推测答案。如：李白《蜀道难》中“ ， ”两句写山势高险，即便是善飞的黄鹤、轻捷的猿猴也很难越过。考生根据题面提示的“黄鹤”“猿猴”“很难越过”等信息，即可推断出答案：黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。 2.描述性提示。即对考查内容进行概括、描述，以提示考生捕捉相关信息，从而准确作答。如：白居易《琵琶行并序》中“ ， ”两句，写的是演奏正式开始之前的准备过程。考生根据提示“演奏前的准备”，可联想到答案：转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 3.衔接性提示。题目中的提示与答案内容没有什么明显关系，而是通过提示上下文内容或上下文语句，让考生进行移位推测，考查考生对整篇文章或整首诗词的熟悉程度。这就是连贯提示，也叫衔接性提示。如：在《离骚》中，屈原诉说自己曾因佩带蕙草而遭到贬逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他坚定地表示“ ， ”。考生根据提示首先要想到“既替余以蕙纟襄兮，又申之以揽茝”，继而带出屈原表示坚定决心的句子：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 4.联想性提示。这种考题的题面通常有两种情形：一是首先把含有特定意象、典故或特殊字词的句子挑出来，放到题面中，然后插入另一文段，以提示考生联想作答；二是对整个答案的内容进行类比，用白话文转述。如：古代文人常常喜欢“啸咏”，除了本词中的醉翁，陶渊明也曾写到“ ， 。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”。（《归去来兮辞并序》）考生由“啸咏”自然想到“登东皋以舒啸，临清流而赋诗”两句，况且这里还有上下文的限制，绝不至于错位。 三、名句名篇默写题解题口诀 口 诀 针对训练 一看句意明不明——句意明，就锁定。 1.即便“故国不堪回首”，李煜在《虞美人》（春花秋月何时了）中还是不由自主地想到自己当年在金陵的宫殿，慨叹已物是人非：“雕栏玉砌应犹在，只