14.2《变形记（节选）》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 高一年级 学期 春季 课题 《变形记》 教科书 书 名：普通高中教科书 语文 必修下册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年12月 教学目标 1.对文本中人物变形的特点进行梳理； 2.对主人公发生变形的原因进行探究性学习； 3.能结合作者背景，结合实际对文本的主题做出理解 4.掌握现代主义小说的阅读方法，理解“变形”这一文学概念的内涵与历史变迁 教学内容 教学重点： 1. 格里高尔变形的特点； 2. 格里高尔变形的原因分析； 3. 探究文学中的“变形”手法 4. 了解卡夫卡的作品风格 教学难点： 1.变形之法：为什么选择甲虫作为变形物？ 2.变形之因：“变得回来吗”问题探究 教学过程 习变形之法，探变形之源 ——《变形记》探究性阅读教学设计 东阳市外国语学校 陈斯璟 一、导入 “变形”这一概念听起来很陌生，但其实，在各种影视和文学作品中，“变形者”的身影无处不在。比如：西游记的主角是一块石头变成的猴子，精卫是少女的灵魂幻化而成的鸟儿，梁山伯与祝英台幻化成了一对蝴蝶，甚至奇幻动画中的普通人在关键时刻可以完成变身来拯救世界……通过“变形”，主人公获得了新的力量，放大了内心的渴望，对作品的主题起到了强化作用。 那么，卡夫卡的《变形记》讲述的，就是小职员格里高尔变成一只甲虫的故事。 二、任务一 习变形之法：为什么选择甲虫作为变形物？ 同学们可以先思考思考，为什么卡夫卡将格里高尔变成了一只甲虫？它为什么不变成别的东西？比如兔子、老鹰，或者是一条鱼？ 我们先来看看文中格里高尔变形而成的甲虫都有些什么特点。 总结：甲虫具有看似坚硬实则脆弱、看似强大实则弱小，一旦翻身就有徒劳挣扎而死去的特点，这些在某种程度上与格里高尔与外界的关系相契合。 3、 任务二 探变形之源：为什么会发生变形 虫形人心，是格里高尔变形的特点，看来，这次变形让主人公陷入了危难的境地。课本里的节选为我们留下了一个悬念，聪明的同学们，你觉得变成甲虫的格里高尔还能变回去吗？ 想知道能不能变回去，归根到底，我们要去文中寻找他变形的原因。 明确：在这里，我们将格里高尔变形压力的来源分为三个方面： ①变形压力源之一：社会和工作对格里高尔的压榨： 第一个方面来自于社会，我们可以在文中看到他对工作的抱怨： 我选了个多么艰辛的职业啊！成天都在奔波。在外面出差为业务操的心比坐在自己的店里做生意大多了。加上旅行的种种烦恼，为每次换车操心，饮食又差又不规律，打交道的人不断变换，没有一个保持长久来往，从来建立不起真正的友情，这一切都见鬼去吧！（第4段） 把人弄得傻不愣登。人哪里少得了睡眠。别的推销员活得就像后宫里的娘娘（第5段） 他是老板的奴才，没有脊梁骨，也没有头脑。 说他请病假如何？但这会使他十分犯难，因为格里高尔在职五年，一次也没有病……也因为在医生看来，世界上就有那种完全健康而厌恶工作的人。（第6段） 格里高尔在工作中遭到压榨、猜忌、歧视，这份工作不仅剥夺了格里高尔的自由，还剥夺了他的尊严。 公司老板严密统治公司和每个雇员，而公司协理时刻监督着每一个员工的行动，就连最应该尊重科学、守护人身健康的医生也一味地为资本站台，从不会为员工说话。 在这样的工作环境中，从老板到底层员工，人们逐渐变得麻木、机械、萎缩，成为资本逐利的工具。在这样的一个故事中，我们能看到社会环境的严酷和劳动本身的机械、繁重。 ②变形压力源之二，来自于他父母的冷酷无情。 我们可以看到，格里高尔所面对的不同寻常的亲子关系。在这个家庭中，全部的温情几乎寄托在格里高尔本人的一厢情愿上: 假如我不考虑我父母的态度，我早就辞职了，那样我就会走到我的老板面前，把我的所有想法都一股脑儿倒出来，他不从高高的桌子上掉下来才怪……等我攒够了钱，还清父母欠他的债——大概还得五六年——我一定办理这件事。（第5段） 父亲只顾跺着脚，而且越跺越厉害。那边，母亲则不顾天凉，打开一扇窗子，把身体尽量靠到外面，双手捂住脸。 父亲像一头发了狂的野兽似的发出啾啾声，毫不留情地逼着格里高尔回房间里去。（第19段） 格里高尔没有办法忤逆父母的意志，又因为父母的债务而无法摆脱工作的压榨；一旦格里高尔不能去工作，父母与他的关系也变得岌岌可危。对父亲野兽般的描写更是表现了亲情关系的内在变化。 ③变形的压力源之三：来自格里高尔自我对外界压力的顺从不抵抗。 我马上开门，这就来。我有一点点不舒服，头有点儿晕。情况并不像我想得那么好，不过已经好多了……我还赶得上乘八点的火车去出差呢，这几个钟头的休息使我恢复了精力……我立刻就自己去公司，劳您大驾，向老板说下我的这个意思……”（第19段） 倘若他们大吃一惊，那么格里高尔就不负什么责任，他就可以安然了