2024届高考写作指导：“权衡选择型”作文写作指导

“权衡选择型” 之观点类作文 写作指导 1 教育的焦点应该放在有意义的学习上,放在让学生会怎样推理、决策和解决我们生活中随处可见的复杂问题上。 ——教育家戴维 乔纳森《学会用技术解决问题》 2 一、何谓“权衡选择型”之观点类作文 这类作文,常常会在陈述完事件或者现象之后,罗列出在同一范畴内的两个或两个以上的不同看法、说法、做法,从而让考生做出选择或判断,阐发成文。 3 二、写作指导 (一)首先要明确各个观点之间的关系 明确作文材料中给出的情景、纷呈的观点后,接下来就是要根据题干要求全面权衡这些观点,对它们进行辩证分析,分析它们的关系是对立的还是统一的,然后根据辩证分析来做出立意上的抉择。 4 纷呈的观点间可能存在的关系不外乎以下四种: (1) 多个观点不对立可统一 例如:2016 年全国卷 II 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) 语文学习关系到一个人的终身发展,社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于中学生来说,语文素养的提升主要有三条途径:课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。 请根据材料,从自己语文学习的体会出发,比较上述三条途径,阐述你的看法和理由。 5 (2)多个观点只对立不统一 例如:2019全国 卷 阅读下面的材料,根据要求写作。 “民生在勤,勤则不匮”,劳动是财富的源泉,也是幸福的源泉。“夙兴夜寐,洒扫庭内”,热爱劳动是中华民族的优秀传统,绵延至今。可是现实生活中,也有一些同学不理解劳动,不愿意劳动。有的说:“我们学习这么忙,劳动太占时间了!”有的说:“科技进步这么快,劳动的事,以后可以交给人工智能啊!”也有的说:“劳动这么苦,这么累,干吗非得自己干?花点钱让别人去做好了!”此外,我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。 这引起了人们的深思。 请结合材料内容,面向本校(统称“复兴中学”)同学写一篇演讲稿,倡议大家“热爱劳动,从我做起”,体现你的认识与思考,并提出希望与建议。 6 (3)纷呈的观点不对立也不统一 例如: 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的议论文。 对于登山,尼采曾说,不要爬上山顶去,也不要站在山脚,从半高处看这个世界真美好。但杜甫认为,会当凌绝顶,一览众山小。而梁漱溟则认为,人生当如在山脚,寻常人过寻常人生,有无成就,亦可不管。 同样是登山,三者却有着不一样的看法,你更认可何种观点?请综合考虑三类人“登山”的判断,体现你的思考、权衡、选择。 7 (4)多个观点既对立又统一 例如: 阅读下面的材料,根据要求作文。 勒内•托姆是法国著名数学家。有一次,他同两位古人类学家讨论问题。谈到远古的人们为什么要保存火种时,一位人类学家说,因为保存火种可以取暖御寒;另外一位人类学家说,因为保存火种可以烧出鲜美的肉食。而托姆说,因为夜幕来临之际,火光灿烂多姿,是最美最美的。 要求:综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。 8 (二)精准立意,力求深刻 (1) 多个观点不对立可统一 针对这类关系,我们可以这样思考:各条途径(观点)都有理,彼此不是正反对立关系,甚至彼此可以并驾齐驱,相辅相成,所以对这三条途径的思维方向可以是: 既是此也是彼,彼此相互渗透,相辅相成,统一于“语文素养的提升”这个整体。 9 这样,可作如下立意: (1)课内打基础,课外求发展(思维路径:既是此也是彼,A+B+C)。 (2)读万卷书,行万里路(思维路径:A+B+C,侧重 B+C)。 (3)读书破万卷,下笔如有神(思维路径:是此,肯定 A)。 (4)语文学习的外延与生活相等(思维路径:是彼,肯定 B)。 10 (2)多个观点只对立不统一 多个观点只对立,不统一。观点正反对立,权衡选择时,只能是此而非彼,或非此而即彼。针对这样的题目,我们应先肯定一方的观点,再对其它对立的观点进行批驳,从批驳中再次确定自己的观点。如果知识一味地肯定自己的观点,那文章论证就显得比较肤浅,容易模式化。 11 例如: 2019全国1卷的作文如下构思: 粒粒最辛苦 劳动最光荣(标题) 劳动助推个人发展(段1) 劳动助推民族发展(段2) 劳动助推国家发展(段3) 例如:热爱劳动 实现价值(标题) 热爱劳动实现价值需要吃苦耐劳精神(段1) 需要主动担当精神(段2) 需要爱国报国情怀(段3) 上述作文构思看似层次清晰,但细看却发现其问题严重。上述实录均由“劳动概念” 引出,经过考生格式化之后,都远离了“劳动”的本质内涵,存在概念不清,偷换话题的问题。 12 范文欣赏 人生在勤,不索何获 亲爱的同学们: 大家上午好!我演讲的题目是《人生在勤,不索何获》。 《管子》有言:“一农不耕,民有饥者;一女不织,民有寒者。”百姓不勤,遂有饥寒。管仲又说:“仓廪实,知礼节;衣食足