2024届高考议论文结构：“起承转合”课件

议论文结构之“起承转合” 1 录 目 【第一章】 何谓“起承转合” 【第二章】 例文欣赏。 【第三章】 限时训练 2 壹 3 叁 何谓“起承转合” 起承转合，本是中国古典诗歌的结构之法，后被广泛运用于其他文体的写作中。 “起承转合”能够给写文章的人提供一个从无话可说到有话可说的结构思维操作模型。掌握“起承转合”，有助于写好议论文。   起，就是在文章的开头明确地提出论点或论题。起力求“平直”,就是要开篇破题,从文题生发开来，为后文进一步展开做好导引、整理和铺垫。起笔宜开不宜合，或单刀直人、或启人思考、或引人注目，变化多端，以自然为佳。 “起”因文而异,灵活多变,但不管采用哪种方法,都要注意简洁，文字一般不要超过全文的八分之一，非议论语言更要控制，叙述或描写的功能定位要准确，即必须定向一为提出论点服务。 壹 4 贰 叁 所谓“承”，就是承接，就是承接中心论点或从正面或从反面阐述自己的理由。具体写作时, 或正起正接，或正起反接，或反起正接,以顺畅为妙。 “承”是承接开篇的论点进入分析论证，既由上文引出，又是进入“转”之前的必要一步。“承”得好，才能文脉顺畅，流转自如。“承”的方式多种多样,但无论采用哪种方法，都要注意三点:一是由“起”到“承”须有自然的过渡语句；二是注意安排好由“承”到“转”的伏笔或铺垫；三是注意整体布局的合理。 所谓转,就是转而说开。如果说“承”要求紧承中心论点，顺势而下借助大量的论据论证中心论点，那么“转”，则是在此基础上，从材料的选择上，行文的方式上体现变化。古人云:“文似看山不喜平。”议论文也是如此，要克服平淡无奇，就要在行文上寻求变化。 “转”分三种情况:由正面论述转入反面论述叫“反转”，由反面论述转入正面论述叫“正转”，由正面论述进而转入更深一层意义的论述叫“进转”。 “转”是议论文充分展开论证、体现思想深刻性、新颖性的重要部分。如果只有“承”而缺少必要的“转”，文章势必显得单薄,缺乏深度。“转”必须避免同一层次上相同类型的事例或名人名句的简单重复。 5 贰 肆 所谓合,就是全文结尾。“合”是补充、归纳、总结、回应、深化，无论采用何种形式，“合”都要简要、醒目,宜运用修辞手法显出亮色，在照应点化中给人“豹尾”之美感。   简单一点讲,“起”，就是开头；“承”，就是承接上文加以阐述、分析或论证；“转”，就是转折，从另一方面生发开去；“合”，就是结束全文。   6 贰 7 例文欣赏 2022上海卷作文 小时候人们喜欢发问，长大后往往看重结论。对此，有人感到担忧，有人觉得正常，你有怎样的思考？ 要求：（1）自拟题目。（2）不少于800字。 8 葆赤子心 做孤勇者 一个仰起的面孔，黑暗中的瞳仁似乎有一些银色的光斑，那是映在其中的变形的星空。排险者说：“这个原始人仰望星空的时间超过了预警阈值，已对宇宙表现出了充分的好奇，而当生命意识到宇宙奥秘存在时，距他最终解开这个奥秘就只有一步之遥了。于是，创世级的地球文明就此出现。” 这是刘慈欣在《朝闻道》中写的一个场景。原始社会，正是人类文明的幼年时期，原始人对星空的疑问就此成为人类文明的发端。果真如此么？ 子曰，不愤不启，不悱不发。喜欢发问，是我们求索本能的外显，也是我们开启智慧之门的钥匙。我们都有一个“十万个为什么”的时期，而正是在这些脑洞大开的发问里，文明结出一片片璀璨晶片：有“对酒当歌，人生几何”的万千感慨；有“江畔何人初见月，江月何年初照人”的哲学追问；有“明月几时有，把酒问青天”的终极思考。听听曹操、张若虚和苏东坡的这些疑问，想想“建安风骨”“孤篇压全唐”等风采，我们就知道，问，学之始也。永葆赤子之心，从喜欢发问到思考问题，我们的智慧之门就慢慢打开了。（起。由刘慈欣的小说引发思考：对星空的疑问是否成为人类文明的发端。接着举例论证表明观点“问，学之始也。”此处“起”略长。） 9 而从思考问题到解决问题，依然需要我们以赤子之心来不断发问。在这一过程中，学习的重要性得以凸显。无论是向老师学习，还是向社会学习，抑或是读书自学，都需要我们不断发问、不断质疑。老师受限于个人知识，社会更关注世俗生活，书籍无法跟随时空变化。这些学习对象，各有优劣，需要我们去质疑、去甄别。随着我们在“有疑而学”和“学则须疑”的螺旋发展中逐渐积累解决问题的能力，我们的人生观、价值观和世界观也就慢慢成型，那么，最后结论的出现也就自然而然、水到渠成了。 （承。承接前文的观点，联系自身与现实，论证“问”需要的条件，以及“问”的意义。由“问”可以得出最后的结论。） 10 结论得出之后，是否就意味着文明大功告成了呢？ 答案显然是否定的。原因有二。 其一是限于自身的知识和经验，我们得出的结论，