古诗词诵读《将进酒》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

《将进酒》教学设计 【教学目标】 1.有感情的诵读诗歌,体会诗人的情感变化。 2.利用诗歌中诗人情感变化的线索,理解诗人貌似消极行乐实则自信豁达的复杂感情。 3.分析诗歌运用的多种表现手法,领会诗人浪漫主义的创作风格。 【教学重点】 利用诗歌中诗人情感变化的线索,把握诗歌的整体内涵,理解诗人貌似消极行乐实则自信豁达的复杂感情。 【教学难点】 体会诗人跌宕起伏的情感与浪漫主义的创作风格。 【教学过程】 一、新课导入 历史上擅长写诗的不乏其人擅长饮酒的也不乏其人,但是把酒喝到了极致,把诗作到了极致,把这两种极致结合到一起的不多。我个人觉得只有一个人的一首诗,把酒和诗作到了极致,那就是李白的《将进酒》,当李白的酒和李白的诗一相逢就产生了独特的反应,真可谓是美酒佳作一相逢,便胜却人间无数。我们一起来看看李白的酒和诗,其他人对他的评价: 诗圣杜甫: 李白斗酒诗百篇,长安市上酒家眠。天子呼来不上船,自称臣是酒中仙。 斗酒入豪肠,挥手诗百章。 台湾诗人余光中:酒入豪肠,七分酿成了月光,余下的三分啸成剑气,绣口一吐,就是半个盛唐。今 天我们就来学习把饮酒和写诗结合在一起的诗-李白的《将进酒》。 二、新课学习 (一)题解“将进酒”原是汉乐府的曲名。“将”,读 qi ng,请、愿的意思。“将进酒”意即“劝酒歌”,文多以饮酒放歌为内容。 (二)写作背景 《将进酒》约作于天宝十一载(752)。由于受到排挤,李白离开长安,开始了以东鲁、梁国为中心的第二次漫游。当时,他与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客。他们登高畅饮,对酒当歌,此作就是他咏酒抒情的佳作。 (三)诗文鉴赏 1.初读全文,读通读准。 (1)自由诵读三分钟 (2)找同学读 (3)师范读请同学们注意个别字的读音,初步感受《将进酒》中诗人情感的变化。 君不见/黄河 /之水/天/上来,奔流/ 到海/不/复回。 君不见/高堂/明镜/悲/白发,朝(zh o)如/青丝/暮/成雪。 人生/得意/须/尽欢,莫使/金樽(z n)/空/对月。 天生/我材/必/有用,千金/散尽/还(hu n)/复来。 烹羊/宰牛/且/为乐(l ),会须/一/饮三/百杯。 岑(c n)/夫子,丹/丘生,将(qi ng)/进酒,杯/莫停。 与君/歌/一曲,请君/为我/倾/耳听。 钟鼓/馔(zhu n)玉/不足贵,但愿/长醉/不/愿醒。 古来/圣贤/皆寂寞,惟有/饮者/留其名。 陈王/昔时/宴平乐(l ),斗酒/十千/恣(z )/欢谑(xu )。 主人/何为/言少钱,径须/沽(g )取/对/君酌。 五/花马,千/金裘(q u),呼儿/ 将(ji ng)出/换/美酒,与尔/同销/万古愁。 2、诗文赏析合作探究: 围绕“酒”对李白进行三次追问:(自己读诗歌回答) 追问一: 李白是如何饮酒的?量大“会须一饮三百杯 ” 喝的快:“将进酒,杯莫停” 喝的豪爽畅快“五花马千金裘,忽而将出换美酒...” 追问二:李白为什么要这样喝酒? (同学讨论)“与尔同销万古愁”李白借酒要表达内心的愁 追问三:李白因何而愁? 1.君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。开头四句写悲。 “君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回”,李白和朋友开怀畅饮的颍阳离黄河不远,因此作者以黄河起兴。黄河自西而来,如从天而降,一泻千里,直奔东海。上句写大河之来,势不可挡;下句写大河之去,势不可回。以黄河一去不复返,向人们喻示时光流逝迅疾,一去不返。 2.“君不见,高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪”,如果说前二句为空间范畴的夸张,那么这二句则是时间范畴的夸张。将人生由青春至衰老的全过程说成“朝暮”间事,把本来短暂的说得更短暂。悲叹人生短促,而不直言自伤老大,却说“高堂明镜悲白发”,一种搔首顾影、徒呼奈何的情态宛如画出。两个长句,既用比喻——以河水一去不返喻人生易逝,又用反衬——以黄河的伟大永恒衬托生命的渺小脆弱,更从空间和时间两方面夸张。这个开端可谓悲感已极,具有惊心动魄的艺术力量。 3.人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。天生我材必有用,千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。岑夫子,丹丘生,将进酒,杯莫停,与君歌一曲, 请君为我倾耳听。诗人面对短暂人生决定及时行乐,而且对于自己的才华有极高的自信,所以情感由悲到欢。 4.钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不愿醒。古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑。钟鼓馔玉是权势的象征,不足贵,体现了李白对权贵的蔑视。但愿长醉不愿醒摆明了是对现实丑恶的痛恨,所以不愿醒来。多少圣贤都没有留下名声,实则是对现实社会的愤慨。用曹植的典故自比自己怀才不遇,有志难酬,心中必然会有愤慨之情。5.主人何为言少钱,径须沽取对君酌。五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁。名贵宝马、绫罗绸缎在