例6 6的乘法口诀（教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学人教版

二年级小学数学第四单元《6 的乘法口诀》 教学设计 【教材简析】 本节课教学内容《6 的乘法口诀》是人教版小学二年级上册第四单元表内乘法（一）中 的第 7 课时。本课是在学生已经初步认识了乘法的意义，学习了 1~5 的乘法口诀的基础上进 行教学的，学习编制口诀的方法，为今后教学 7~9 的乘法口诀奠定基础。教材首先呈现由 6 个豆荚组成的主题图，图中每一个豆荚都有 6 颗豆子，再通过列表，让学生在探索豆荚个数 和豆子个数之间的对应关系中，写出对应的乘法算式，再进一步归纳出 6 的乘法口诀，培养 学生自主探究的能力。 【学情分析】 本节课是在学生学习了 1~5 的乘法口诀的基础上进行教学的，是乘法口诀的续编。学习 6 的乘法口诀与 4 的乘法口诀基本相同，学生已经了解乘法口诀的意义和编写乘法口诀的方 法，因此这节课对学生来说是有一定的学习基础的。但是本节课提升了难度，没有给出一个 完整的乘法算式及乘法口诀，需要学生自主编制 6 的乘法口诀，对于二年级的学生来说还具 有一定的难度。因此设计了层层深入的教学环节帮助学生理解。 【教学目标】 1.编制 6 的乘法口诀，理解并熟记。 2.会用 6 的乘法口诀解决简单的生活问题。 【教学重点】 编制 6 的乘法口诀。 【教学难点】 会用 6 的乘法口诀进行计算及解决问题。 【教学准备】 视频、课件 【教学过程】 1 学科网（北京）股份有限公司 一．回顾旧知，导入新课 【师：同学们，前面我们已经学习了 1-5 的口诀， 现在我们一起来玩一个对口诀的小游 戏，开始吧！】 （课件出示） 1.对口诀游戏 三五（ ） 二（ ）得四 一（ ）得三 三四（ ） （ ）四十六 （ ）五二十 2.想口诀算得数 2×5= 3×3= 4×2= 5×5= 3×2= 4×3= 【设计意图：回顾旧知，唤起记忆，让学生在复习巩固的氛围中加深 2-5 乘法口诀的应 用，同时为后面编写 6 的乘法口诀起到铺垫作用。】 二．情境导入，探究新知 1.情景导入，提出问题 课件出示微课，庄稼丰收，农民伯伯收割大豆的视频。 问题：请仔细观察，发现了什么数学信息。 【设计意图：创设情景吸引孩子的注意力，趣味的导入， 自然的过渡到新知。让学生自 主的发现问题，提升解决问题的能力。】 2.解决问题，完成表格 课件出示数学书 60 页表格，完成第一个任务数学书 60 页上的表格，并找出发现的问题。 豆荚个数 1 2 3 4 5 6 豆子颗数 6 12 数轴上标出这些数的位置。 【设计意图：让学生自主的完成表格，这样的编排突出相同加数的个数，同时强调对连 加过程中得数的认识，为归纳乘法口诀奠定基础，同时渗透函数、对应思想；通过数轴模型 圈出得数，增强学生对数据的感性认识。】 3. 根据表格，列出算式 2 学科网（北京）股份有限公司 （1）数学书 60 页完成第二个任务：列出乘法算式。 （2）提出问题：为什么 6 个豆荚只有一个算式呢？ 【设计意图：学生通过填写表格经历连加的过程，体会乘法的简便性，根据算式的意义 列算式，这样的安排可以让学生明确学习乘法口诀可以简便的帮助计算，为后续编写口诀提 供帮助。】 4.依据算式，寻找规律 发现了算式之间的规律：一个乘数不变，另一个乘数依次多 1 ，它的积就依次多 6。 【设计意图：6 的乘法算式之间存在着一定的规律，学生找到这个规律，对后续编写口 诀及记忆口诀做好铺垫，并且培养学生思维的有序性。】 5.依据算式，归纳口诀 完成本节课的第三个任务，把数学书 60 页的口诀补充完整。 6. 根据规律，记忆口诀 （1）口诀之间的规律：每相邻两句乘法口诀积相差 6。 （2）不同方法识记口诀。 【设计意图：学生通过前面的学习，已经经历了编写口诀的过程，让学生自主编写乘法 口诀这样的安排，提高学生自主学习的能力，同时学生已经理解了乘法口诀的意义，结合算 式及得数编写，可以促使学生进行抽象的数学思考。并且加强学生对相邻口诀之间的关系进 行记忆。】 7.课堂小结，熟记口诀 【师：通过刚才的努力，我们归纳编写了 6 的乘法口诀，那你掌握了吗？我们一起来试 一试。】 三、尝试应用，练习巩固 1.数学书第 60 页第 1 题。 (ppt 出示） 2.数学书第 60 页第 2 题。 (ppt 出示） 3.依据口诀填一填 6×4＝（ ） 6× ( ) = 18 ( ) ×6＝12 ( ) × ( ) =30 【设计意图：层层深入的习题设置，加深学生对新知的理解，同时注重数学