例2例3 2、3的乘法口诀（教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学人教版

二年级小学数学第四单元第5课时 表内乘法（一）《2、3 的乘法口诀》教学设计 教材简析： 本课教学目标的定位是基于学生已初步认识了乘法，学会编制和运用 5 的乘法口诀的基 础上，充分利用学生已有的生活经验和知识基础，从乘法的意义入手，让学生经历 2、3 的乘 法口诀的编制过程，加深对每句乘法口诀的理解，以便更好地掌握乘法口诀，并运用它解决简 单的实际问题。 学情分析： 学生已经初步认识了乘法，有了编制和运用 5 的乘法口诀的经验，为学习 2 和 3 的乘法 口诀做好的铺垫。利用前面学习的编制口诀的方法，旧知引入，充分调动学生已有知识和经验， 为学习 2 和 3 的乘法口诀做好知识迁移。利用教材上生动形象的实物图，借助点子图的模型， 写出乘法算式和乘法口诀，将两者对应起来，帮助学生在理解的基础上记忆乘法口诀，感受编 制乘法口诀的规律，体会特点，为后续学习做好铺垫。 教学目标： 1.经历编制 2、3 的乘法口诀的过程，理解乘法口诀的意义，能熟记 2、3 的乘法口诀。 2.能运用 2、3 的乘法口诀求积。 3.体会编制乘法口诀的规律，感受乘法口诀的简洁美。 教学重点： 经历编制 2、3 乘法口诀的过程，理解乘法口诀的意义 教学难点： 理解乘法口诀的意义 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、回顾旧知，导入新课 （一）复习 5 的乘法口诀 （二） 口算，并说一说你是怎么计算的。 2×5= 5×5= 5×1= 3×5= 5×4= （三）揭示课题 二、创设情境，探究新知 （一）学习 2 的乘法口诀 1.创设情境，引出主题 同学们，你喜欢打乒乓球吗？乒乓球是我们的国球，我们国家的运动健儿可是获得了非常 多的奥运金牌（课件出示奥运图片），今天张老师带来了一些乒乓球拍。 （1）认真观察，一共有几个乒乓球拍？ （2）引导用点子图表示乒乓球拍的个数 2.编制 2 的乘法口诀 （1）1 个 2 怎样用乘法算式表示？ 1×2=2 或 2×1=2 根据算式编制 2 的第一句口诀“一二得二 ” （2）理解“一二得二 ”的含义 （3）2 个 2 用乘法算式怎样表示呢？ 2×2=4 根据算式编制 2 的第二句口诀“二二得四 ” （4）理解“二二得四 ”的含义 （5）齐读 2 的乘法口诀 3. 找一找，说一说 2 的乘法口诀规律 （二）学习 3 的乘法口诀 1.编制 3 的乘法口诀 （1）出示棒棒糖主题图，观察主题图，找信息，提问题。 （2）引导学生用点子图表示棒棒糖数量 （3）提问：1 个 3 你能用乘法算式表示吗？ 1×3=3 或 3×1=3 根据算式编制 3 的第一句口诀“一三得三 ” （4）理解“一三得三 ”的含义 （5）提问：2 个 3 怎样用乘法算式表示呢？ 2×3=6 或 3×2=6 根据算式引导学生尝试补充编制 3 的第二句口诀“二三（ ）” （6）理解“二三得六 ”的含义 （7）提问：那 3 个 3 又怎样用乘法算式表示呢？ 3×3=9 引导学生根据算式尝试编制 3 的第三句口诀 （8）尝试说一说“三三得九 ”的含义 （9）齐读 3 的乘法口诀 2. 找一找，说一说 3 的乘法口诀规律 （三）读一读，记一记 1.梳理 2 、3 的乘法口诀。 2.初步体会乘法口诀的编制规律。 三、巩固练习，深化理解 1.对口诀 2. 用口诀（书本第 54 页做一做第 1 题） 3×2= 2×2= 口诀： 口诀： 3.看图列式（书本第 54 页做一做第 2 题） 4. 用一句口诀写出两个乘法算式（书本第 56 页第 2 题） 二三得六 四五二十 一二得二 5.画一画，摆一摆，内化理解 2、3 乘法口诀的意义 （1）选一句 2 或者 3 的乘法口诀，在本子上画一画，或者用身边的学具摆一摆，来表示它的 含义。 （2）展示学生作品 四、课堂总结 这节课我们一起学习了 2 、3 的乘法口诀，并会用 2 和 3 的乘法口诀进行求积，还知道了 有的口诀可以计算 2 道算式。 五、课后活动 1.背 2 和 3 乘法口诀给家人听。 2.跟家长一起对口诀。 二年级小学数学第四单元第5课时 表内乘法（一）《2、3 的乘法口诀》教学答疑 一、回顾知识 1. 复习 2、3 的乘法口诀 二、拓展答疑 1.完成练习十一第 3 题 2 ×2= 3 × 1= 5+3= 3 ×3= 2+2= 1+3= 5 ×3= 3+3= 2.对比释疑 小明 2 ×